专家把脉四川省乡村学校振兴联盟“心理健康特色学校”建设项目

钟兴茂        编辑:杜蕾        2019-07-09

qqqq.png《教育导报》讯(实习记者 钟兴茂 记者 周睿 摄影报道)7月8日,四川省乡村学校振兴联盟“心理健康特色学校”建设项目上学期总结汇报及下学期计划会议在成都举行。该项目总监、四川省社科院社会学所副所长张祥荣为项目下一步建设工作“把脉”。

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今年3月,四川省乡村学校振兴联盟“心理健康特色学校”建设项目落户乐山市五通桥区牛华镇二码头小学,依托“TSP青少年综合素质教育‘绿橄榄’”项目,打造心理健康教育的范本。该校副校长李君妹对项目上学期的建设情况进行了汇报。自项目启动以来,二码头小学根据学生的年龄特点,分低、中、高段开展心理课程,并将课程融入到家长开放日活动中。先上研讨课,再上常态课,最后教师总结反思,一共开展了3轮课程,每轮课程为期2—3周。李君妹说:“心理课程寓教于玩,深受孩子们的欢迎,课程开展以来,老师们也更加有干劲,师生关系更加融洽,家长对此也颇为支持。”

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二码头小学校长王涛说:“心理健康课程最大的特点是其开放性,它可以和不同学科相互融合、相互渗透。”该校教师在上心理健康课的过程中,也开始反思自己所在学科的教学,发现其中的不足,并及时改正。四(1)班英语教师苏旭容说:“以前上课我说教比较多,在心理课上,我发现每个孩子都是独特完整的个体,回到英语课堂,我也试着把更多表达的机会留给了孩子们。”五(1)班数学教师王小芳将心理课程与数学课结合,将“扑克塔”进行了创新,开发出具有数学学科特色的“正方体塔”游戏,既教会学生认识正方体,又让学生在搭建正方体塔的过程中磨炼意志力和受挫能力。王涛表示,二码头小学将进一步实践和探索心理健康课程项目,使之更具针对性、系统性。

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张祥荣认为,二码头小学在“心理健康特色学校”建设上开展的工作相当扎实,他希望学校继续依托“绿橄榄”项目,培养种子教师,将已经开发的课程做得更精、更细,并进行课程创新,打造校本课程。对此,他建议学校要加大培训力度,按低、中、高3段制定教学指标,进行模块解读,每个模块设计3—5个精品活动,同时进一步开发“心理健康特色活动”,打造心理健康校本教材。

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在校本教材打造方面,联盟专门邀请了中国国学教育共同体副秘书长,成都师范学院特聘国学教师石峻进行指导。他建议,教材中不仅要有心理学内容,还可以加入我国古代传统心学的内容,同时通过案例典故增加教材的可读性、趣味性;其次,教材要注意学科整合,将心理健康知识与各学科内容相结合,兼顾低、中、高年龄段学生的心理和学习特点;最后,要因地制宜地在校本教材中融入地方特色和学校传统。

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新华文轩教育服务事业部副总经理孙华明表示,“心理健康特色学校”建设项目有助于提升学生的思维能力、学习能力,增强学生的耐搓力和团队协作能力,使学生更加开朗自信,同时,在帮助教师克服职业倦怠、进行教学改革等方面也有一定的作用。二码头小学作为全省第一所心理健康样板校,将心理健康课程落到了实处,下一步,学校要以心理健康为抓手,将课程做出特色,体现立德树人的宗旨,并形成可复制、可推广的机制和经验。