从游戏管理走向游戏领导,幼儿园园长应该这样做!

殷樱        编辑:殷樱        2019-06-20

《教育导报》讯(记者 殷樱)“游戏不自由,园长对组织与实施控制过多;游戏不好玩,幼儿不买账……”一次教研活动中老师们的袒露心扉,引发了绵阳市花园实验幼儿园园长何云竹的思考。

幼儿园游戏该走向何方?经过思索和实践后,何云竹认为,园长游戏领导力的成就方向在于赋权。放权于教师,让教师拥有专业自主权,还权于儿童,让儿童成为游戏的主人。只有真正赋权,才能发挥领导团队的作用,实现从游戏管理走向领导。

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6月18日,四川省学前教育宣传月活动暨幼儿园游戏质量管理学术研讨会在成都市金牛区举行。会议聚焦“幼儿园游戏质量管理”,来自全省幼儿园的园长代表就园长游戏领导力进行了思想碰撞、观点交锋。

在提升园长游戏领导力的策略上,成都市金牛区机关二幼园长黄洁表示,园长要围绕园长游戏领导力的核心要素,进行基线分析,拟定内涵框架;要回归游戏现场,了解游戏现状,形成客观认知,实现专业引领;要构建科学适宜的游戏质量评价标准,提升游戏评价力。

“游戏评价是游戏质量提升的重要一环。”成都市第四幼儿园园长寿新梅说,园长游戏领导力需要具备几大组成部分,如游戏愿景的形成、游戏发展团队的组织和运作、游戏实施过程的资源整合及管理、教师游戏专业素养的提升以及游戏实施效果的评价。在她看来,评价是至关重要的,她以儿童的表演游戏为例,分享了评价是如何来促进儿童的发展,尤其是儿童创造性的培养。

“孩子们最喜欢在幼儿园的小树林里玩夺旗游戏,每一次都会玩得特别过瘾。”成都市蒲江县鹤山镇南街幼儿园园长许芊芊说,这样的游戏在幼儿园很常见。当游戏者在游戏中是一种沉迷的状态时,游戏才成为游戏,游戏才能获得最佳的发展效果。因为幼儿在享受游戏时,身体精神得到最大程度的放松,智力情感得到最大程度的自由,为发展提供了最有利的准备。同时,儿童积极参与游戏中,旧经验不断重复改造,新经验不断产生。

“构建游戏愿景是提升园长游戏领导力的首要任务,而提升园长游戏领导力又是推动幼儿园玩美游戏的基点。”攀枝花市实验幼儿园园长刁玲认为,最开始,孩子们只需要玩起来、玩高兴;渐渐地开始关注玩得有意义;然后是玩大游戏,为幼儿的后续发展和未来奠定幸福人生。

如何提高幼儿园的游戏领导力,南京师范大学教育科学学院教授黄进建议,对于园长来说,最重要的是对游戏价值有深刻认识,对儿童发展及成长有密切关注,以此来保证园长在认识、方向上做好把控。此外,在教师团队的建设、专业成长共同体的打造上,园长的作用也很大。正如我们要去关注孩子的个体差异,园长也应该关注教师的个别差异,相信每一位教师都有教育潜能,并组建能支持他们专业发展的团队。最后,她提到,园长还应做好物质和制度的保障。

当天的研讨会除了举行园长、业务园长专场,还分别在金牛区机关二幼、金牛区机关三幼举行了教研员、业务园长专场和教师专场,聚焦区域教研游戏质量管理、教师游戏主题。