李希贵沈祖芸为成德眉资教师带来“头脑风暴”

《教育导报》讯（记者 王浚录 实习生 高源翎 摄影报道）为贯彻落实党的二十大精神，推动学校科学育人，促进基础教育高质量发展，9月13日，由成都市教育局主办、成都市教科院承办、四川西部教育研究院等协办的第88期、89期“文翁大讲堂”报告会在成都石室中学北湖校区多功能厅举行。北京第一实验学校校长、中国教育学会副会长、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员李希贵，新学校研究会副会长、上海新优质学校研究所副所长沈祖芸通过线上、线下的方式，为成都市、德阳市、眉山市、资阳市的教师们带来精彩报告。

上午，李希贵作了主题为“世界会为高尚的目标让路”的报告。李希贵介绍了不同层级的学校管理者应具备的关键能力和必备品格，提出了目标、权力、价值和团队四条领导力修炼路径，并就其中的“目标路径”，围绕“目标的拟定”“不要追求完美目标”“目标和愿景的差异”“正确地实现目标”等方面进行层层剖析，深入浅出地阐释了以学生为中心的教育理念和目标，为进一步推进教育改革提供了理论参考和实践指导。“我在学校管理中，全心全意为学生。”李希贵谈到，比如，会在节假日为愿意学习的学生提供学习空间，不推行统一的教学模式，不在学校宣传平台炫耀取得的成绩。“学生的成长和进步是学校一切工作的出发点和落脚点。”他说。

下午，沈祖芸带来了主题为“如何在校园里放大教育的价值”的报告。沈祖芸说学校放大教育价值的时候应当准确把握“需求、选择、目标、连接”四个开关，并分别对这四个开关分别做了详细的介绍，她认为随着时代的变革，知识经济时代悄然到来，在信息化高度发展的今天，学校的教育目标已然发生改变，转化为培养面向不确定世界的终身学习者，而国家的未来，就在今天的校园里。“学校是经典社会生活的浓缩，让学生走上社会之前先活一遍。”她说。在谈到成熟教师的“临界”状态时候，沈祖芸认为，“临界”状态的教师最需要自我实现需求或者自我超越需求，如果不能得到满足，那么极容易产生职业倦怠的心理，因此学校应当把每一位老师都看作富矿，善于发现教师的需求，引导教师表达内心的想法，并将不同教师的经验开发为知识产品，让教师获得更多的成就感与满足感。

据悉，成都市教育局、市直属（直管）学校（单位）负责同志、管理干部和教师代表，各区（市）县教育行政部门、教培机构、中小学、教师和家长代表，成都市未来教育家、名师和名校（园）长工作室领衔人及成员、领航校（园）长，德阳市、眉山市、资阳市等地教育行政部门、教培机构负责人、学校（幼儿园）校（园）长、管理干部和教师代表共1000余人参加线下会议。