《教育导报》讯 阳春三月，德阳巴川中学（以下简称“德阳巴川”）“打破”学校围墙，把“行走的课堂”搬进博物馆中。

在这一次春日研学里，德阳巴川的小学生们走进川菜博物馆化身为“川菜大厨”，带着问题与好奇，系统学习了川菜文化。学生在这所可以“吃”的博物馆中观察、探究，在近千种古炊器饮具、6000多件川菜相关的古董文物中寻找“川菜”的前世今生。

为了让学生带着思考走进川菜博物馆，早在规划本次研学之时，学校便研发了一整套契合本次研学主题的手册。而“研学”也被彻底纳入到德阳巴川的小学职业教育体系中。在这套职业教育体系里，学生每一次走出校园，都能带着疑问与思考，研学进而变为了真正的“行走的课堂”。

穿针而过的金丝面；豆瓣酱300余年的演变史；大锅热火的五味川菜……在研学的一项项学习与实际体验中，孩子们逐渐摸清了厨房里的“门道”。同时，学生把自己此刻所学记录在随身的研学手册中，现代厨房中几乎每个岗位的名称、学历要求、专业要求、薪资待遇，都在这次的研学中被学生调研得一清二楚。把“研学”升华为“职业教育”，这就是德阳巴川“行走的课堂”。

德阳巴川从小学阶段就为学生提供一个接触社会、了解职业的窗口，伴随着社会的发展与他们的成长，逐渐建立起一个丰富视野、加强职业认知能力的职业教育体系。

为满足小学生职业生涯教育的个性需求，学校对学生的职业生涯教育采用因材施教的方法。在德阳巴川的职业教育体系下，仅在小学阶段的5年时间内，学生便要参与7大类职业体验、走进31+个不同的岗位中。每一个职业、每一次岗位体验，学生们不仅都要参与其中，更要尽可能多地了解到行业背景与行业文化。

新高考后，文、理分科转为“3+1+2”模式下的12种选科组合，职业规划成为选科参考的重要依据。而德阳巴川所做的职业教育，就是帮助学生从小学阶段建立一套完整的职业认知架构。