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“劳育”践于行 “五育”修于心——泸县五中开展“五育融合”特色办学模式

李清院 石玉 毛平        2023-01-12
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“水果采摘有大学问,同学们知道吗?”近日,泸县石桥镇太平桥生态农庄内,四川省泸县第五中学(以下简称泸县五中)初中部同学们正在进行劳动实践。在同学们开展劳动实践的同时,指导老师开启了科普模式,老师以柑橘为例,详细讲解了柑橘采摘的注意事项。

这样的劳动实践只是泸县五中特色教育的一个缩影。近年来,该校积极落实立德树人根本任务,以劳育德、以劳健体、以劳增智育美,把劳动教育纳入学生培养的全过程,建设以学生为主体、学校为主导、家庭为引导、社会为依托的劳动教育课程体系,通过课程建设、特色培育、基地实践、科学评价等四大项目,引导学生真正走出劳动教育课堂,在劳动过程中发现兴趣、体验艰辛、尝试失败、创新成功,通过挖掘、用好校内外劳动教育资源,发挥综合育人实效,取得了劳动教育的丰硕成果。

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慧播“劳育”树理念   聚焦课标转方向   

泸县五中不断加强学生劳动教育,不断培育学生劳动品质。学校利用劳动教育实践基地、社会实践基地、校园、家庭等校内外劳动教育实践场所,建立健全开放的共享机制,积极构建涵盖导师引领、劳动实践、操作训练、项目推动和榜样激励的“学校+实践基地”劳动教育共同体。通过劳动教育,使学生熟练掌握一定劳动技能;使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和意识;使学生珍惜劳动创造的价值,具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

学校把劳动教育纳入教师培训内容,开展全员劳动教育培训,强化每位教师的劳动意识、劳动观念,切实提升实施劳动教育的自觉性。还对承担劳动教育课程的综合实践教师、德育工作者、兴趣小组指导教师等进行专项培训,不断提高他们的劳动教育专业化水平。全校建立了较为完备的劳动教育教师工作考核体系,分类完善了评价标准;建立了劳动课教师特聘制度,聘请当地具有丰富实践经验的专业技术人员、能工巧匠、有一技之长的学生家长、社区工作者等担任学校劳动教育兼职教师。

勤耕“劳育”深广度  丰收办学特色果

泸县五中开展了多种形式的劳动教育,重视学生劳动教育广度的挖掘。学校聘请了专业劳动教育教师,利用音、视频等资料,给学生进行专业知识科学普及,学习农业生产劳动、传统工艺制作、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务、新技术体验与应用等劳动知识,灌输现代农业、生态观光、乡村旅游等乡村发展理念。例如,让学生到泸县石桥镇太平桥生态农庄,开展除草、灌溉、授粉、疏果、储存保鲜等生态农业专业技术培训,学习多维用地、施肥、有害生物综合防治、设施农业、生态环境治理等生态农业常用技术,学习景观模式、循环模式、立体模式等生态农业模式。学校还在校园附近租用近十亩土地,聘请农业技术人员,指导学生种植萝卜、白菜、南瓜、辣椒等农作物,学习有关农作物的科学知识、了解农具的用法、掌握农作物的管理常识。

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学校还让生活教师和劳动课教师,指导学生做好寝室卫生、教室卫生、校园卫生,教会他们做好个人物品整理与清洗,做好日常生活管理、生活能力指导与教育服务。此外,学校充分利用学生家庭、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等校外资源,帮助学生学习家庭清洁、烹饪、家居美化、养殖、种植等生活、生产劳动知识;定期组织参加助残、敬老、扶弱等社会公益活动;利用假期开展县域矿产资源调查、植被调查分析、家乡方言词汇调查、心理调查等社会实践调活动,了解当地新农村建设、农业发展、农民状况、传统文化等情况,不断增强学生的社会服务意识、劳动能力和社会责任感。

该校还广泛开展认识性劳动课程、研究性劳动课程、参与性劳动课程的建设,通过国旗下讲话、班团队课、政治课程等认识性劳动课程,注重对学生劳动价值观、劳动精神、劳动意识、劳动能力等的培育。通过综合实践课、兴趣小组活动、社会实践调查等研究性劳动课程,让学生积极参与科技小制作、科技小发明、科技小实验、科学小论文、科学幻想画等创新性实践活动,提升学生创新能力和技术水平。

学校重视以多元化方式对学生劳动能力培养的参与性劳动课程,专门成立了劳动教育课程组织机构,建立了一系列劳动教育课程方案和制度,组织编写了《泸县五中劳动教育课程》等校本教材。根据初、高中生年龄特点,开展农作物、水果、花草等通识性课程教学,要求综合实践课程教师、劳动技术指导教师等编写劳动课程教案,并将教案汇编成册。收集学生社会实践报告、手工记录表、社区志愿登记表、班级公区劳动记录表、劳动影像资料等劳动记录资料,形成跟踪评价、激励评价、及时评价等评价机制,以促进全校劳动教育课程系列化建设。编写《四川省泸县第五中学关于劳动实践教育活动实施方案》,要求学生记录劳动准备、劳动过程、劳动技能以及劳动经验;构建自评、小组评价和教师评价三层评价体系,依据评价结果评出学生劳动等级,从而让学校劳动教育形成了有目标、有实践、有反馈的良性闭环。

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乐耕“五育”巧融合    实践助力促修心

泸县五中把劳动教育纳入学生成人成才的培养全过程,贯穿学校、家庭、社会各方面,探索学校劳动教育与德育、智育、体育、美育培育相融合,积极探索具有校本特色的劳动教育模式,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

该校以德育为先,以校本特色“三·三”主体教育实践活动为主体,形成了学生“五育”培养新模式。学校建构了“三级三线”的“两自主”管理模式(即学校、年级和班级自主管理委员会构成了的学生自主管理三级管理体系,寝室、食堂、文娱体育自主管理构成的三线管理体系);持续开展“六个一”德育工程(即一月一主题、一月一讲堂、一月一例会、一月一检查、一月一培训);坚持开展德育节活动,通过开展“文明礼仪、爱国爱校、寝室净化、教室文化、班主任节、星级评选”等活动,构建学校、家庭、社会三位一体的德育体系。

该校以智育为重,逐步形成了具有校本特色、向全市课改舞台推行的课堂教学改革模式。2022年春期,学校又将“学科思维导图”与“导学案·生本高效课堂”教学相融合,探索新高考背景下思维型高效课堂结构改革。学校重视学生科技创新能力培养,以校园科技节为载体,用心搭建科创舞台,开展各项活动,给予学生科创展示实践平台,激发学生发明创作的热情。用心创建社团文化,组建多个科技创新社团。用心开发科创课程,夯实学生科创基石,坚守课后服务、通用技术课堂、理化生科技制作课堂、综合实践课程等学校科创课程主阵地,建设丰富多彩的课堂文化。

该校以体育为基,教会学生科学锻炼和健康知识,广泛开展普及性体育运动。学校以初中课后服务、高中社团活动和大课间活动等为载体,开展了激情跑操、自编室内操、自编趣味广播操等大课间阳光体育运动,开展了乒乓球、羽毛球、篮球、足球、长跑、短跑、拔河等校园体育锻炼项目;进一步健全体育竞赛和人才培养体系,筹建了业余田径、足球、篮球、武术等多个专业训练队,选送优秀学生参加省、市、县学生运动会。

该校以美育为魂,已形成了美术、音乐、书法、心理健康教育、各种艺术活动互润共修的艺术生培养模式。学校举办校园文化艺术节、文艺汇演、个人才艺大赛、金话筒主持人大赛和师生迎春书画展等丰富多彩的活动,极大提升了学校的文化艺术形象;大力开展兰亭书画社、舞蹈队、合唱团、街舞社、快乐书画社、声乐社等社团活动,不断强化艺术育人功能。

泸县五中主动把握学校多样化、特色化战略转型发展的契机,充分挖掘学校教育发展潜能,积极探索德育、智育、体育、美育和劳动教育融通互育的方法,把特色课程开发、特色文化建设和学校高质量发展紧密结合起来,走出了一条学校特色创建与实践多样化、特色化办学之路。

(李清院 石玉 毛平)

编辑/一审:杜蕾       

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