8年的时光里，我见证和陪伴了众多的孩子成长，与每一个孩子都有一段不可复制的故事，或欢乐、或悲伤、或感动、或遗憾……

谈起故事的主人公小覃（化名），这孩子上课认真听讲、积极发言、书写工整、成绩优异，还是班级的数学课代表，他的身上就凸显着两个字——“优秀”。然而，这一切的美好都被一次抄袭事件给打破了。

一年前的某个下午，班上的几个孩子报告说小覃抄了同学的作业，为了弄清事情始末我将小覃单独叫到办公室。

起初，小覃狡辩说是因为试卷印刷得不清楚，所以借了同学的试卷看看，当我表明要将另一个当事人叫来问话时，小覃却改了口，承认了自己的错误。面对小覃的诚恳，我也不想过分苛责，然而，小覃接下来的表现却让这件再平常不过的小事在我心中刻下了深深的烙印。

我还没来得及教导，小覃突然情绪失控地大哭起来，这让我措手不及。我急忙安慰小覃，待他情绪渐渐稳定后，我询问他大哭的原由，小覃抽泣着嘟囔：“我就知道他们会告我的状，大家都不喜欢我，全班都讨厌我。”

“全班都讨厌我”几个字不禁令人感到心颤，这孩子看似阳光开朗的外表下到底藏了什么委屈会让他有这样的想法呢？我接班不久，平日里看他与大家也是相处和睦快乐的，难道另有隐情？为解开疑团，我追问：“能告诉老师为什么吗？”。

小覃迟疑了片刻后回了三个字“不能说。”

“为什么不能说呢？你讲出来老师才能帮助你啊？”我更加疑惑。

“妈妈说，这些事情自己知道就好，不要讲出来。”小覃带着坚定的眼神回答我。

经过我动之以情，晓之以理的劝说后，小覃才将心中的“委屈”吐诉出来。原来，作为课代表的他经常管着班上孩子，个别孩子会有一些语言上的抨击，敏感的小覃觉得大家不喜欢他，这样的想法长期压在心里得不到倾诉，渐渐被他放大，变得有些偏激。对此，我告诉他：“作为课代表协助老师管理班级是你的职责，可能有的同学会因此不高兴，但是事后他们会明白的，甚至还会对你心存感激呢。平日里大家和你一起玩得很开心，说明大家还是很喜欢你的呀！”

“不是的，是我主动去找他们玩耍的，我担心他们不喜欢我，所以特意去找他们玩的，他们开心了，就不讨厌我了。”小覃立刻解释道，生怕我误会了什么似的。

为了得到大家的认可，故意去迎合别人，他小小年纪为何会有这样的想法？我带着疑问追问：“为什么要这样去讨好他们呢？”

“妈妈说要和同学搞好关系。”小覃低声回复。

又是“妈妈说”……和大多不听家长教导的熊孩子相比，小覃的确是听话的乖孩子，也是难得一见的将父母的话牢记于心并努力去执行的孩子，想着这些却让我觉得心疼，我摸着他的小脑袋说：“孩子，妈妈的话你可能理解错了。妈妈是让你学会包容和理解，和同学们和睦共处，而不是违背自己心意去迎合讨好别人。”小覃似懂非懂地点了点头。

解铃还须系铃人，我事后联系了小覃妈妈，讲述了事情发生的经过，妈妈听后苦笑着叹了口气说：“吴老师，您刚接班不久，不了解小时候的小覃。他低年级时对同学不友善，爱说别人坏话，爱抱怨，我就教育他不要老把这些小事放在嘴边。对于我对他讲要和同学搞好关系这点，的确是我用语不当。”说到这里妈妈突然沉默了，欲言又止，为了打破尴尬的气氛，我说：“谢谢您的分享，让我认识了一个不一样的小覃。”此时，妈妈又开口说：“其实应该谢谢您，不瞒您说，我和他爸爸很早就分开了，他低年级出现的性格问题我担心是因为父爱的缺失造成的，我希望他能沉稳大度一些，做个小男子汉，所以平日里我会刻意把他当成一个小大人，所以，可能沟通的方式不太恰当，以致他会误解我的话。”

“家长是孩子的第一任老师，也是孩子最好的老师”这句话在小覃身上得到了充分的体现，“妈妈的话”对孩子的影响很深，但是，却取得适得其反的效果，值得我们反思，妈妈的初衷是好的，如果与孩子沟通时能解释得细致一点就好了，孩子毕竟还是孩子，很多处理事情的方式方法离不开我们的引导。