他是学生刊物编辑，是少年儿童图书出版领域深耕多年的“老编辑”，也是中年开始写诗、刚刚出版新诗集《太阳是个牧童》的“新作家”。20余年来，王三炯将满腔热血奉献给少年儿童读物的写作、编辑和出版，也给了我们一个很好的机会，去探寻阅读的土壤如何培育出写作的参天大树。人生中的第一本书怎样写作？如何从生活和阅读中汲取写作的营养？家长怎样给孩子选书？《太阳是个牧童》的作者王三炯谈了他的看法。

本期嘉宾

王三炯，笔名云无影，少儿图书编辑，副编审。出生于大巴山中的一个小山村，四川大学历史系毕业，毕业后一直从事儿童图书编辑工作，始终保持一颗童心，并向往诗意的生活。

记者：《太阳是个牧童》写了多长时间，文字背后有什么难忘的故事？

王三炯：我从大学时期就开始写作。儿时我生活在巴中的一个小山村，除了课本，没有任何读物，考入四川大学后阅读和写作成了我最享受的事。当时常写的是日记，工作以后也写散文，写诗是从2015年的11月开始的。有一天，我坐在公交车上，看着窗外姿态万千的树，好像顽皮的孩子在挥舞着枝丫，突然就有了灵感，写下了《树木是个孩子》这首诗。

随着阅读的积累与思考，生活中的所见所闻、喜怒哀乐都可以入诗。清明节后，油菜都结荚了，我在车上看到一只蝴蝶在油菜丛中飞来飞去，就想到这只蝴蝶来迟了，不能享受油菜花的美好，于是就有了《一条晚起的毛毛虫》；《石水缸》的灵感来自成都东城根街上一家店铺门口的石水缸，看到它，我联想起老家石水缸的种种；《尘埃的舞蹈》写的则是乡村里常见的自然现象，阳光从瓦片的缝隙照进房间时，灰尘在光线的照耀下好像在欢快地舞蹈。……全书共125首童诗，有对太阳、云影不同角度的描写，有对月亮、夜晚、星空的思索，有对风、云、雨、雪变幻的叙述，有对树木、细沙等静物的思考，有节气、物候及人文的深思，有对浓浓的乡情、童年的追忆，有都市的人、景、物的描述，有季节变化下的树枝、秋叶，有旅途中的所思所见。

记者：怎样从生活中发现诗意？您有什么样的写作观？

王三炯：写诗也好，写文章也好，首先要热爱生活，对眼中的事、物充满新奇。虽然现在信息很丰富，但很多人，包括成人和孩子，常觉得生活无趣。能够发现生活中的美好、不同、新奇的地方，能够对眼前的人、事、物展开想象，就是文学创作的开始。

《太阳是个牧童》有幸由著名儿童文学家金波题词。金波先生认为，读这些诗“可以感受到诗人与自然的恳切交谈，给万物敷彩着色的热情。还会不由自主地大声朗读出来”。关注人与自然的关系，注重诗歌韵律，确实是我写诗的两个特点。我认为，这个社会比较浮躁，成人和孩子内心都难以平静，把生活中的美好用诗意的语言记录下来，能够帮助我们找回内心的平静，和自然、他人、社会和谐相处。

记者：很多孩子苦恼，读了很多书却依然不会写作。怎样从阅读中汲取写作的营养？

王三炯：写作是作者对生活的感受与思考。每个人在生活中的独特感受都可以写成诗，孩子更是天然地拥有丰富的想象力，拥有对世界的好奇。怎样让熟视无睹的事物变成诗，需要一些“点子”，就是你的观察和思考。怎样观察生活，怎样独立思考，我们可以向优秀作家学习，从其作品中感悟。

我在大学时期，尤其是工作以后的大量阅读，其实就是在为写作积蓄能量。那时，历史书籍、文学作品（诗歌、散文、小说）、哲学著作等各种门类的书籍都读，而《普希金抒情诗选》、《顾城诗全编》、《外国诗歌名篇选读》对于我后来写诗产生了直接的影响。阅读中获得的情感、思考以及写作上的启发，逐渐储存在记忆里，等到自己要创作时，这些东西就会“砸向你”。

阅读中一定要有自己独立的思考。我在阅读时，总是会从四个方面思考：他为什么这样想？我还可以怎么想？他是怎样写的？我可以怎样写？看看作家是观察到什么现象，产生这样的思考；同样的现象，从我的生活经验和思维结构来看，会有什么样的想法；写法上作家是如何处理的，以及我还可以怎样写。写作是一种思维的体操，也是搭积木的艺术。阅读时加入一些这样的思考，实际上是对思维、对写作艺术的历练。

记者：作为四川少年儿童出版社资深图书编辑，您建议家长怎样给孩子选书？

王三炯：阅读也需要因材施教，建议根据孩子的特点和阅读水平选择书籍。如果孩子好动，就选择能让孩子静下来的书；如果孩子不爱阅读，就选择简单的、适合浅阅读的书；如果孩子胆子小，就选择培养孩子勇气的书；如果孩子调皮，就选择带哲理的、能引人思考的书。

孩子成长过程中，会有很多语言的敏感期。孩子的阅读水平也有阶梯性。比如一二年级体会语言文字的美以及想象力，三四年级体会作品的故事性及对故事的构建，五六年级培养思辨能力。……而语文教材的难度、大纲的要求，是孩子阅读水平发展的重要参考，同时，课外阅读也是必要的。课外阅读时，家长得了解自己的孩子，得根据孩子的情况选书。因为每个家庭对孩子阅读的重视程度不一，提供的阅读材料丰富性不一，同一年龄段的孩子阅读水平也会有差异，所以要了解自己的孩子。

至于选什么书，经典作品当然需要，反映当今生活的新作品也需要。经典的书肯定是好书，是经过时间沉淀的作品，但离孩子的生活也较远。因此，看经典作品的同时，也要看一些紧跟时代、能带给孩子启发的、好的新作品。阅读是对孩子心灵成长的历练，好书就像维生素一样，适合孩子的就是最好的。阅读是精神世界的建构，好的作品能磨炼孩子的心性，实现内心的丰盈、平和。

记者：您对孩子的写作，有什么建议？

王三炯：我曾担任《中学生读写》编辑七年、《红领巾》杂志编辑两年，后来做少年儿童图书编辑十多年，看过很多学生作品，我发现他们最大的问题是不知道写什么。确实，孩子的生活很简单，我看到一个学生在网上“吐槽”：老师让写《放学路上》，而他家离学校不到100米，实在没有什么可写。实际上，生活本身是包罗万象的，关键在于有没有会发现的眼睛。

对于如何打开写作思路，我有几条建议：

1 .写作素材可以从身边的生活而来，可以从阅读而来，并加以合理的想象。比如，100米不到的街道也会有树，树有春夏秋冬，树也会从小到大，树上也会有鸟儿……这条街上曾经发生过什么事，可能发生什么事，从这些角度思考，思路一下子就打开了。

2 .阅读的时候，多思考作家为什么这样写，我可不可以模仿写，可不可以换种方式写，我身边的事物可以怎样写，能动笔最好，即使不能动笔写，至少也得在心里想一想，描述一番。

3 .不要盲目背好词好句，关键要体会与运用。体会语言背后的情感，将情感内化成自己的感受。音韵之美、逻辑之美是外在形式，需要加入情感才具有生命力。