《教育导报》记者 何文鑫 葛仁鑫 董志文 文/图

12月24日下午，参加全省基础教育综合改革暨教学和德育工作会的代表们分3组赴成都市9所优质中小学校现场听课、参观交流。代表们深刻感受到成都中小学育人氛围的变化，完善的课程体系为学生成才、成长奠定了坚实的基础。 

优质基础课是学生成长的钢筋铁骨

在川大附小，与会代表观摩了一堂群文阅读课。执教老师丁元莉带着五年级（6）班的学生上《神“偷”义胆》。

丁元莉展示了几幅神话作品，引发学生思考神话的真假，引出神话群像的共同特点——神“偷”。之所以打引号，正是为了抛出课堂讨论的题眼，即鲧、普罗米修斯等神盗取天界东西到人间的行为倒底算不算“偷”，这样的行为是否应该受到惩戒。

学生阅读4篇材料后，展开讨论，有的觉得应该，有的觉得不该，还有的觉得既应该又不应该。学生辩论时，都根据手中材料作为论据。同学们论辩相当激烈，丁元莉化身组织者，让持不同观点的学生先后发言。

待学生充分表达意见后，丁元莉又回到课初的两幅神话作品（《嫦娥奔月》《蛟龙入海》），播放探月工程火箭发射视频、蛟龙号潜水器下水视频，告诉学生神话与现实的联系。

在成都市武侯区教科院语文教研员廖馨梅看来，这堂课老师专业、学生专注，聚焦思维进阶，师生与文本对话、与世界对话、与文本对话，师生在对话中、论辩中共同成长，体现了语文学科工具性与人文性的融合，而且老师引导学生认识法律，将神话与国家进程结合，培养学生的家国情怀。

四川省教科院小学语文教研员刘晓军介绍了我省群文阅读实施情况，从10年前起步，大量老师逐渐参与和实践，现今四川的群文阅读已经辐射到甘肃、贵州的学校，并且越过语文学科，对数学、英语等学科也产生辐射影响，这对学生思维成长是非常有好处的。

在成都市机投小学，《异分母分数加减法》的自导式教学实践课堂吸引了代表们驻足观看。近年来，在区域智慧教育大背景下，机投小学致力于学生六步自学法与教师六环引导法的课堂践行，网络学习空间的深度运用，数字化课堂教学评价的有效变革，成功实现了教师精准指导与学生自主学的有机结合，在信息化3.0时代，探索出一条全新的教学改革之路。

四川省教科院数学教研员尤一说认为，这堂课教师通过自导式教学的方式，来引导学生自主探究学习，有利于培养和提升学生的自学能力。

正是这样的基础课程为学生在小学阶段就打好底子，形成深入思辨的能力。

而在西川中学的初中物理课堂，代表们和学生感受到的不是枯燥，而是生动与数据。“嘿，看见你啦。”在示范课上，物理教师刘林松以拍摄到的黑洞图片开场，为学校初二（10）班的同学们讲解密度相关的知识。

在课上，同学们在平板电脑上抢答问题、查看辅助资料、进行练习，最后亲自动手用各种器具进行实验，得出正确的结论。 

丰富的活动课为学生提供各类营养

走进成都市红牌楼小学后，看到摆在面前的学生书法作品， 以及聚精会神地雕琢篆刻的学生时，参观人员无不眼前一亮。

“小小的孩子不仅认识那么复杂的字，还能完成篆刻，让人印象十分深刻。”阿坝州教科所副所长甘康平谈到，观看这些学生活动的同时，他也格外注意了学校介绍的宝贵经验，“我们虽然没有这么丰富的师资和教学资源，但我们以后也可以加强教师培训，让学生享受到更丰富多彩的教育。”

随着成都的快速发展，人口急剧增加，也就意味着学生人数呈几何级数增长，这让原本办学场地就吃紧的市区学校感到焦虑。而另一方面，新时代对学生素养提出了更高的要求。如何利用有限空间，开设丰富的课程？

占地不到20亩的红牌楼小学绞尽脑汁，将过去废弃的角落和残破的有安全隐患的围墙改建为风雅晓园、节气墙、梦想种植园，把二十四个节气以瓷片方式展示时令气候特点，并为此开始了“农历下的天空”校本课程，劳动教育有了“雅致”的面相。

毗邻大学的成都七中，周边是电脑城，寸土寸金，但学校坚持学生成长第一，硬是放弃高昂的租金，收回来一栋老式楼。利用这栋楼，学校建起创客中心和各类工作坊。在创客中心，学校引入STEM教育，每周一和周五下午，学生在此学习和操作。

负责老师是电子科技大学硕士毕业，他带着学生将中国文化融入工程操作中，不但学会工程思维，还以科技为媒，用活汉字。

同时，利用校友和家长资源，学校开设各类课程，实施模块化教学和走班教学，学生根据自己兴趣选择学习内容。在蓝染工作坊就能看到家长和校友身影，而制作燃料、上色、设计等工序，都是学生来完成，最终制成蓝布。

成都市树德中学坚持“整全育人与整合学习”，为学生开设音乐、国画、心理健康等特色课程。学校聚焦“道德力、学习力、实践力、创新力、领袖力”5大核心素养，创建“4+3卓越人生课程图谱”（品格课程、学术课程、实践课程、未来课程+校本必修课程、国际选修课程、跨界课程），实施选课走班教学模式，为培养未来社会的优秀公民、专门人才和领军人物奠定坚实基础。

与其他老牌学校比起来，成都市棕北中学足够年轻。可1996年才建校的棕北中学凭借融通中外的国际视野，坚持“一体两翼”（以素质教育为主体，以教育现代化、国际化为两翼）的特色办学模式，在优质教育领域为自己赢得一席之地。

棕北中学占地小，但学校充分利用每一寸空间，比如为了营造国际教育氛围，教学楼每层楼楼道是不同大洲的主题。学校的“模拟联合国”，仿照联合国大会格局，设置了几十个国家的代表席位，每周学生都要着正装来此辩论，成为国际教育的一大亮点。 

信息技术课拓宽了学生的世界

“大数据”成为近年来的热词，延伸到教育，不得不让人思考，当下的时代以及未来，我们需要什么样的教育？教师应该具备哪些素养？学校又能为学生成长提供什么？

成都是全国教育综合改革实验区，同时全省一半以上本科院校聚集于斯，这让基础教育改革和信息技术教育实践占尽先机。

参观的9所学校，3D打印技术已经成为多数学校的信息技术课程标配，远程教育突破了物理世界的障碍，越过高山和大河，直通边远地区学校和大洋彼岸。

在棕北中学的未来教室，可以实现多屏互动、远程直播等功能，通过屏幕可以和远在美国哥伦比亚市东点学校支教的老师胡文颖视频连线，也可以和学校对口帮扶的甘孜州白玉县、凉山州雷波县的学校进行集体备课，远程交流。

成都七中除了创客中心，还有专门的信息科学中心、机器人梦工厂等科技教育空间，为学生信息技术素养打下坚实的基础。现任搜狗CEO的王小川和电子科技大学大数据中心主任周涛等科技领域人才都是从成都七中毕业的。

“学校非常重视创新教育，学生通过亲身参与制作纸模、3D打印以及体验了机械传动、电子科技等丰富多彩的科技活动，在活动中触摸科技，激发学生内在潜能，播撒科技梦的种子。”石室中学高二通用技术课教师邓学平说。

信息技术就是为了打破阻碍和封锁，让信息畅通，教育中的信息更是如此。在建设好自身，培养拔尖人才的同时，成都市的优质学校利用网络将优质课堂云共享给偏远地区的师生。

在石室祥云网络教育展板前，参观者为石室中学秉承“坚持深度融合、引领教育变革、着力协同推进、服务共同成长”的发展理念，让远端师生共享石室中学优质的网络课堂所做的努力点赞。

成都七中网校导播中心内，各位技术人员正在协助前端和远端教师上课，数字大屏实时显示当前网校在线师生人数、覆盖范围等数据，隔着玻璃能看到各块屏幕上上课的师生，甚至批改的作业都清晰可见。参观者沉迷其中，不断向屏幕投去眼光。

正是利用网校资源，无数远端老师和学生得到快速提升，有的老师几年后就成了当地唯一的正高级教师，有的学生考入清华、北大等知名高校。

在成都七中校长易国栋看来，表面看到的是文化成绩提升，但是重要的、长远的还是教师素养得到快速提高，学生的眼界打开了、更有自信了。

这让人思考，信息技术的核心还是在“人”，在学生的成长，技术是变化的，而人的道德品质是一辈子的事。参观中，成都石室双楠实验学校九年一贯办主任余明涛讲述的故事特别动人，它体现的正是学校育人的守本。今年的新冠疫情期间，石室双楠学子拿起画笔，以笔凝志，以画抒情，用线条和色彩、艺术和才华描绘了全民战“疫”的感动和决心，创作出这一系列战“疫”主题绘画作品。

“德育，关键是要触及学生的心灵，石室双楠把空泛的德育口号变为实实在在的行动和情感体验，学校的教学也事事渗透着德育，使德育成为推动学生健康成长的强大动力。”代表们纷纷感慨。