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名师领读,提升教师整体素养

薛涓 袁文        2020-10-16
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作者:成都市教育科学研究院教师发展研究所 薛涓 袁文

信息化背景下的教师教育面临新的挑战和机遇。疫情期间,正是系统策划补齐教师培训的短板的新契机。我们调研、分析当前教师素质状况后,决定创新常态化的教师读书活动,开展线上名师领读活动,提升教师职业道德、健康素养、生命教育等方面素质。以此为出发点,注重突出主题建构的层次性和螺旋上升性,从阅读方法、职业道德、专业素养等方面进行主题设置,建构出兼具方法论与价值观,专业性与人文性的专题性、系列性阅读模式,以全面提升教师的素养发展。

一、顺势而为的主题择取。教师当前最需要的是通识、人文的阅读,即提升教师整体素养的经典阅读。疫情期间,我们以“书香抗疫静心阅读”为主题,着重对教师阅读方法的培养、阅读视野的拓展、人文素养的提升、情感价值的陶冶。活动结合抗击新冠肺炎疫情的实践,积极开展爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育,加强法纪教育、生命健康教育、劳动卫生教育,以全面提高教师综合素质。

二、细分受众的精准领读。每次邀请五位具有行业代表性、热爱阅读的成都市“未来教育家”作为在线读书的领读者,精选与每期主题相关的作品,就作品的作者简介、内容梗要、读后感、问题引导等内容进行领读,并配套相关PPT和背景音乐。所选专家均有着丰富的基层教育经历,且分别来自幼小初高各学段与学科。这种基于教师立场、细分受众群体、跨界融合的专家择取原则,便于专家以独特的阅读视野、阅读品位、阅读取向去引领和牵引一线教师提升阅读能力、找寻自身的精神密码,提升自己的生命品位,改变自己的生命态势,为实现领读的精准性、导向的明确性、阅读的高效性提供了保证。

三、错峰有序的拍摄方案。疫情期间,每次视频拍摄,制订两种拍摄方案供专家择取。一为邀请专家到教科院未名书屋进行现场每人10分钟的视频录制,错开时段,避免集中接触。另若专家因故无法现场录制,由工作人员寄送绿幕到专家家中,请专家在家中用移动端登录师培通平台完成视频录制。成都市继续教育网全程提供技术指导与支撑。

四、高效运行的活动机制。成都市线上读书活动中,成都市教育科学研究院发挥研究、服务、引领、评价的功能,成都市中小学教师继续教育网负责策划前期宣传方案,并将领读视频提前上传到学习平台,最后实现行政教育部门、区市县教研部门、学校教师、成都市中小学继续教育网四位一体的高效联动。

五、激励为主的任务驱动。为了保证教师的参与度和保障教师参与的持续性和稳定性,制定激励考核办法,把教师的学习动力与继续教育学分挂钩。通过成都市中小学教师继续教育平台,对于观看视频、阅读导读、撰写心得等分别计算不同的学分,对于优秀分享,按照点评和点击数进行学分奖励,激发教师参与的积极性。

六、跟进答疑的深化互动。针对教师阅读中常见的问题,如当下教师普遍工作较忙,时间碎片化,如何有效利用时间开展阅读,如何有效阅读一本书,如何应对不同书籍中的矛盾对立的观点,我们应优先读什么样的书,怎样选择合适的书籍,如何用书中的道理指导自己的生活,如何建立长期阅读习惯等进行针对性解答,对教师的阅读活动进行方法与内容的双重指导。


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