《教育导报》讯（谭峰 曾雪）清晨的开江县实验小学操场上，学生们踏着《未成年人保护法》韵律操的节拍舒展肢体，教学楼里传来《破茧:法律之光暖成长》情景剧的排练声——这所百年老校正以“五育融合”的方式，为学生的心灵成长铺设阶梯。近年来，开江县教育局以心理健康教育为支点，构建“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”的育人体系，让师生在“五育”滋养中寻得成长的光。

德育课上的“情绪处方”

“邱树勋老校长在战火中坚持办学的故事，教会我们什么是坚韧。”永兴小学五年级学生杨烁在红色研学笔记中写道。开江县将本土红色资源转化为“心育教材”，在烈士陵园开设的“心灵对话”课堂上，学生们通过情景剧演绎先烈故事，以红色演讲记录感悟。

重要节日成为德育润心的“活载体”。清明时节，中学学子在墓碑前诵读祭文；冬至时分，小学生跟着食堂阿姨学习包汤圆。在“学雷锋”活动中，实验小学志愿服务队为社区孤寡老人送温暖的故事被改编为校园广播剧，带动全校成立23个“敬老互助小队”。

一根网线连起的心理防线

“考试焦虑就像被拧紧的水龙头，我们要学会松开关。”在“心湖课堂”的高考考前团辅活动中，开江中学心理教师伍本本用呼啦圈传递演示情绪调节技巧。开江县构建的心理健康教育智慧矩阵，去年开展88场心理健康教育专题讲座，实现全县学校全覆盖。开江二中学生提问“和同桌闹矛盾总冷战怎么办？”，专家现场支招的视频被班主任转发到班级群，促成58个班级参与同学关系调解团辅。

图书馆变身心灵的“充电站”。在“书香达州·悦读四季”朗诵活动中，复兴小学学生陈林锋通过朗诵作品《红铁》领悟心理韧性真谛：“面对困难要像红铁淬火般越炼越坚。”全县每年超2万名学生参与主题阅读创作，那些藏在文字里的烦恼，成为心理教师开展个辅的“隐形线索”。

一柄球拍挥就的阳光心态

“预备——打！”课后服务时间，回龙小学的操场上，30名学生同时挥动羽毛球拍。学校组建的羽毛球兴趣社团，让曹华重获自信。这个从前课堂发言都会脸红的学生，如今能1分钟内连续对打60个来回，还当上了班级体育委员，他说：“打羽毛球的时候，所有烦恼都抛到九霄云外了。”

足球联赛成为情绪的“释放阀”。去年的校园足球赛上，有队员因点球失误而落泪，教练没有责备，而是带领大家围坐成圈谈心：“失败是成长的必经之路。”这场赛后的“情绪交流”，让参与的学生们逐渐学会正视挫折。如今，全县各校每日2小时的体育活动场地上，总能看到孩子们奔跑时绽放笑容的身影。

一张剪纸剪出的内心图景

“这幅瓦雕作品里，密集的线条代表我考前的焦虑。”美术课上，永兴中学学生李泽江用本土非遗瓦雕技艺表达情绪。开江县将剪纸、烙画等非遗项目融入心理疗愈，在复兴小学的“非遗剪纸工作坊”，学生们执刻刀在蜡纸上雕琢心情：詹雨鑫的作品从最初的灰暗线条，渐次变得明丽鲜活，她坦言“刻纸时就像把烦恼刻掉了”。

耍火龙表演成为集体心理疗愈的载体。春节民俗活动中，学生们举着竹编龙灯奔跑，火光映红笑脸。心理教师发现，平时内向的学生在舞龙时格外活跃：“团队协作让他们忘记了紧张。”全县12所学校开发的“非遗+心理”课程，让2000余名学生在传统技艺中找到情绪出口。

一株秧苗带来的成长顿悟

“插秧时要弯腰，就像遇到困难要学会低头。”在任市镇“稻田+”水稻基地，学生们踩着泥水插秧，学生易广森在“情绪树洞”日记本中写道：“原以为劳动只是吃苦，没想到拔草时连中考压力都被拔掉了。”开江县打造的农耕实践基地里，“稻田艺术疗愈”课程让学生用稻穗拼出心情图案，用泥巴捏出烦恼小人。

劳动积分成为心灵成长的“温度计”。在“劳动技能星级认证”中，开中实验学生粟浩津因常去敬老院服务积累了120分积分，心理档案显示他的人际交往能力显著提升。如今，全县学生的劳动实践表现被量化为积分，如“成长心电图”般记录着心理变化轨迹。

暮色中的开江中学，学生们在琢玉农庄采摘蔬菜，欢笑声飘向远方。在“五育并举 心向阳光”的标语下，几个刚打完羽毛球的女生正分享着非遗剪纸作品——这幅由五育共同绘就的成长画卷，正让每个孩子在校园里寻得属于自己的那束光。