《教育导报》记者 鲁磊

来到西南财经大学工作后，厦门大学经济学博士王军辉的脚下沾满泥土，成了研究农村教育的专家。

2014年，王军辉加入西南财大中国家庭金融调查与研究中心，在脱贫攻坚的鏖战中，他所在的反贫困政策实验室将目光投向阻断贫困代际传递的关键一环——农村基础教育，研究推行“青少年教育促进计划”，将激励的重点转向贫困家庭学生的学习过程，以激发他们学习的内生动力。

作为该项目的负责人之一，每年30多次的下乡调查，与上千师生、家长面对面访谈，王军辉感受到了数据背后的冷暖，看到了变量背后的表情。然而，进入全新的领域，在研究方向上“改弦更张”，也曾让他困惑迷茫。

“难不难？”“难！”。

王军辉办公室的窗外，一棵3米多高的“V”形铁树傲然挺立。1937年抗日战争全面爆发，位于上海的光华大学迁往成都西郊办学，校园落成之日，师生栽种了这棵铁树，寄寓“抗战必胜，教育必兴”的希望。

他常常凝望铁树沉思，心中生出力量，“愈是艰难愈向前”。

“不走到基层，我缺少做判断的底气”

“学生的心理健康问题，从经济学角度怎么看？教师该如何应对？”这些年，马边彝族自治县教师进修校师训负责人周建明养成了一个习惯：遇到教育中的难题，他总是第一时间联系王军辉。

多年的蹲点帮扶，让王军辉与许多边远山区中小学建立起紧密联系，他既带给学校破解教育问题的全新视角，又从来自一线的讲述中收获“热气腾腾”的案例和数据。

王军辉博士期间的主攻方向是城市经济学，他没有想到自己的研究与农村工作、与基础教育“交叉”起来。

“奖励发给谁、发多少、怎么发，才能发挥最大的激励作用？”10年间，他和团队成员走遍了大小凉山和哀牢山区，通过改进“投资于人”的方式，改善青少年的学习状况，“让一人成才，全家致富。”

这些以“80后”为主体的经济学者，每个人都有着耀眼的文凭和广阔的视野，为什么要执着地“钻进大山”？

深入基层调查研究，是西南财大的优良传统。“没有走到基层，我就没有做判断的勇气。”在王军辉看来，经济是致用之学，从实践出发、以问题为导向，是经济学研究的重要研究方法，好的研究一定源于经济社会发展需求。

2023年，一场全国学术交流活动中，王军辉就边远地区寄宿制学校建设问题及对策做了专题报告，全场掌声雷动。大家既惊讶于一名经济学者竟对基础教育领域如此熟悉，更对他能讲出每一个数据背后的故事而感动。

“心中有‘人’，眼里有光。”王军辉说，越深入基层越明白，搞经济研究到底为了什么。

“国家有需求，再硬的骨头也得啃下来”

工作时段，西南财大公管学院“双碳”数据开发及能源安全研究团队实验室里出奇地安静，键盘敲击得“噼里啪啦”。每个人都在飞速“运转”，他们脑中的构思、手中的计算，指向一个重大的任务。

一个区域要想制定精准的减排目标和政策、实现“双碳”目标，必须先清楚碳排放情况。陈建东是团队的领头人，面对我国区域层面碳排放和碳固定等基础数据几乎为“空白”的问题，2016年，他提出以夜间灯光和植物干物质量卫星数据为突破，将研究重心转向“双碳”基础数据开发。

“数据的开发像一座大山。”陈建东说，团队成员都是文科背景，在处理海量数据、兼容不同格式、提取需求数据以及寻找数据规律等技术方面基础薄弱。

陈建东不厌其烦地讲述着“难点”，“比如，夜间灯光数据中包括了极光等自然光，也有月光洒在水面的反射光，这些干扰因素怎么排除？”

“服务国家战略，再硬的骨头也得啃！”团队成员从“零基础”开始学习遥感软件应用和数据处理，“啃下”了机器学习和人工智能技术，迅速成长为卫星遥感数据处理的专家。

2020年，团队首次测算出我国县级二氧化碳排放和陆地植被固碳数据，全球1公里×1公里二氧化碳排放、500米×500米植被固碳数据的测算等难题也被相继“攻克”。

学界、业界沸腾了，大家没有想到，影响全球“双碳”目标实现的关键性数据，竟然出自中国西部一个文科团队。陈建东和队友们欢欣鼓舞，他们正在“双碳”领域开辟出一条中国人自己的路径。

8年惠及3万余人，为青少年种下“财经素养”的种子

走遍全国28个省份，走进300所中小学校，惠及城乡中小学生3万余人……这是西南财大财经素养团队师生志愿者8年来用脚步丈量出来的数据。

在促进全体人民共同富裕的征程中，培植与之相匹配的财富观、价值观是一项重要的基础工程。2017年，西南财经大学师生把社会实践和专业实践瞄准这一薄弱点，开启财经素养的推广与普及。

项目指导教师兰岛还记得，最初的科普活动中，志愿者口中晦涩的财经知识，让孩子们一脸茫然。“来自一流财经院校的‘学霸’，竟没办法把简单的财经知识教给小朋友。”

在传统观念里，“钱”字太俗、“经济”太深奥，面对“拔节孕穗期”的青少年儿童，财经素养课该怎么上？不仅要肚子里有“货”，还得“倒”得出来。从那以后，财经院校里发生了有趣的一幕幕：学生间备课、磨课、赛课活动不断，中小学名师还走进高校，与学生同台赛课、同课异构。

“你觉得哪些职业工资高？”“数一数一万元有多少？”经过4年的训练与实践，统计学专业大四学生杜煦暘在财经素养的课堂上已经轻车熟路。“近年来，小学生花费万元打赏主播、大学生入坑校园贷等事件屡有发生，课前让同学们亲手数一数钱，感受一分一毫都来之不易。”杜煦暘说。

有不少家长向他提问：“你们教的为什么不是财商，而叫财经素养？”

大学期间，杜煦暘也曾尝试着挣钱，做兼职、挣外快，也曾憧憬赚数不完的钱，当富人。学生家长的“灵魂拷问”让他陷入深思，“我一辈子到底要挣多少钱才开心呢？”

“钱”从哪里来、财富的本质是什么、怎么才能过钱“关”、什么比财富更重要……杜煦暘说，这是每一个财经学生的必修课，也是亟待他们解答命题。

今年8月，杜煦暘和同学们又将背起行囊，前往川西高原支教。他们胸怀“国之大者”，拥抱着属于他们的“大时代”。