《教育导报》讯（何琴 谭春江）近年来，遂宁市安居区立足“红色遂宁・英雄安居”城市品牌，积极探索新时代爱国主义教育的新路径，形成了“三建四育五协同”实践经验，全方位、多层次、系统化推进爱国主义教育在安居落地生根、开花结果。

“三建”筑牢爱国主义教育基础。建立爱国主义教育制度。出台《安居区中小学加强新时代爱国主义教育的十项规定》等5项制度，明确各学段教育目标、要求、内容和实施路径；建立多部门协同机制，定期召开联席会议，形成工作合力；以7个教育督导责任区为单元，将爱国主义教育纳入责任督学“8+X”常规督导。建强爱国主义教育队伍。聚焦专职教师，打造“专业引领+实践深耕”思政团队。依托“安居红烛”思政教师名工作室，组建核心教研团队，构建起“书记（校长）牵头、班主任协同、骨干示范、全员参与”的立体化育人格局；搭建“理论赋能+实践创新+科研攻坚”三位一体培养体系，实施“德育队伍专项培训计划”。聚焦兼职力量，构建“红色传承+榜样示范”育人矩阵。整合社会多方资源，组建“五老”志愿者队伍，聘请抗美援朝老兵、道德模范担任校外辅导员，充分发挥其亲身经历的独特教育优势。建优爱国主义教育阵地。校内，推进“一校一特色”文化建设，建设红色文化展厅（长廊）、红色图书角、红色班级文化角等“三红”文化区。校外，依托伍先华旧居、谭东纪念馆等本地红色文化资源，建立6个爱国主义教育实践基地。线上，整合优质教育资源，开展“安居英雄人物”线上主题教育活动。

“四育”拓展爱国主义教育路径。课堂育人：学科融合红色元素。构建“1+1+N”思政课程体系，开齐开足1门思政课，精心编写1套红色校本课程，创新实施“N”门学科思政融合。开展“三讲两学”课堂活动，通过教师讲红色故事、家长讲红色家风、学生讲红色感悟，畅谈对红色文化的理解；组织“线上+线下”学习，引导学生领会革命先辈的崇高品格。探索“两双”教学模式，把AR、VR“双技术”用于课堂教学，创新开展角色扮演、主题辩论等“两项”活动，提升红色课堂的趣味性、体验性和实效性。活动育人：于活动中深化认同。紧扣重要节点，在国庆、清明等节日，开展“我和我的祖国”文艺汇演、“缅怀先烈・传承精神”主题班会等活动；紧扣红色赛事，围绕爱国主义教育主题，举办主题演讲、诗词朗诵等赛事，让学生从中汲取红色力量；紧扣科技融合，举办航空航模等科创大赛，引导学生将爱国热情转化为探索创新的实际行动。文化育人：显性隐性文化交融。构筑一处“立体场景”，布置爱国主义教育宣传栏，在走廊、教室等处张贴名言警句，让每寸空间都成为育人载体；建强一处“红色长廊”，多角度呈现安居红色历史；培育一片“精神园林”，栽种梅花、翠竹、兰花等象征植物，以自然景观传递坚韧不屈的民族品格。实践育人：知行合一强化担当。积极构建“三基地三行动”实践育人体系，依托红色教育基地、产教融合基地、社会实践基地等“三个基地”，开展红色研学践行、职业体验躬行、志愿服务力行等“三项行动”，构建“基地浸润—体验践行—责任养成”闭环链条。

“五协同”汇聚爱国主义教育合力。政府主导，强化条件保障。安居区委、区政府以政策与资金为双引擎，推动中小学爱国主义教育发展。出台专项政策并纳入政府议事日程，定期研究解决教育难题，构建制度保障；大手笔投入资金，高标准建设6个红色教育基地，改善设施设备，提升教育功能，强化物质保障。家校协同，共育红色家风。实施“家校共育・红苗成长”计划，号召家长与孩子一起开展观一部红色电影、唱一首红色歌曲、读一本红色经典、讲一个红色故事、写一篇红色感悟等“五红”亲子活动。多方联动，拓展育人空间。为了全方位落实好留守儿童关爱工程，安居区为全区1900多名农村寄宿留守儿童提供周末假日寄宿托管服务，让学生与家长深切体会到社会大家庭的温暖关怀，从思想根源上强化师生及家长对爱党、爱国、爱社会主义的情感认同。

通过以上实践，安居区构建了“红色基因传承—当地资源活化—多元主体共育”的爱国主义教育生态，形成了独具特色的“安居范式”。