《教育导报》讯（彭万香 何荣祥）5月13日，会理市通安片区“书香校园”建设观摩交流活动在木古镇中心小学拉开帷幕。片区内中小学校长、分管教学的副校长、教导主任、语文教研组长及图书管理员等40余人齐聚一堂，通过实地观摩、经验共享与政策研讨的方式，探索校园阅读生态建设的创新路径。

沉浸式观摩，看见阅读空间的“破”与“立”。走进木古镇中心小学，层层递进的阅读场景令与会者耳目一新：传统资源焕发新生，学校图书馆8000册藏书承载教育传承使命，虽书页泛黄，却成为师生触摸历史的窗口；班级图书角创新突围，每班150余册精选书籍涵盖“快乐读书吧”推荐书目、公益捐赠经典与学生共享读物，形成“一班一特色”阅读矩阵；推行“学生管理员责任制”，选拔出责任心强的学生担任图书管理员，负责借还登记与日常维护；创新“书包柜+图书柜”复合设计，墙面变身读书笔记与手抄报展示长廊，让阅读成果“看得见”。

深度共享，从“经验输出”到“生态共建”。研讨会上，木古镇中心小学系统解码“书香校园”建设方法论。顶层设计锚定方向。该校将阅读纳入学生核心素养培育体系；  构建“3+1”推进框架，即政策引领、课程融合、活动赋能、家校协同。多元实践激发活力。该校举办“书香校园”启动仪式，师生代表纷纷登台发出阅读倡议；开设分级阅读指导课，融入课后服务体系；打造“图书漂流日”“阅读小明星评选”等活动，促进学生年均阅读量提升。

直面挑战，以问题为导向精准破题。针对建设中暴露的“学生兴趣分化”“家庭阅读缺位”“资源结构性短缺”等痛点，学校提出“四大攻坚策略”：一是制定分层阅读计划，按年级定制书单，按照教育部推介的 1-6年级必读课外书目，及时补充新书，并设立“基础—进阶—挑战”三级目标；二是家校共读行动，向家长发放“亲子阅读书目”，每学期举办家庭阅读成果比赛活动；三是盘活现有图书资源，补充师生感兴趣的新图书，同时联动公益组织等定向补充科普、艺术类书籍；四是创新阅读活动形式，通过培训提升教师的阅读指导能力，实行师生“阅读积分制”，适时开展“课本剧表演” 等活动，让阅读变得更有趣味性与互动性。

政策领航，让书香成为校园底色。通安片区核算组组长冉元祥带领全体人员深入学习教育部及地方关于学校图书馆（室）建设管理的重要文件，要求各学校以此次活动为契机，将文件精神化作滋养“书香校园”建设的养料，让书香校园建设从“活动”升级为“常态”。