《教育导报》讯（王海霞 肖利琴）洪雅县充分发挥教育督导的教育水平“测评仪”、提质增效“助力器”、科学发展“指挥棒”作用，通过加强督评队伍建设、抓实过程督导评估、强化督导结果运用，助力幼儿园保教质量不断提升，推进县域学前教育普及普惠发展。

当好“测评仪”，建强督评队伍，提升评估“科学性”。一是分类建立全县教育督导评估专家库，专家组由优秀园长、责任督学、教研人员和教育行政人员构成。二是强化培训实操性，以统一的督导评估细则及规范的工作程序为指导，召开专题培训会，通过分解指标、细化分值、强调重点、模拟评估、现场答疑等策略，让评估指标从“听过看过”转化为“会用活用”，提升评估组专家评估技巧，增强评估科学性、实效性。

当好“助力器”，抓实全程督评，实现监管“全覆盖”。一是常态自评强反思，组织受评估园集中学习办园行为自评操作流程、自评要求、注意事项，严格对照督导指标清单进行自我诊断，积极开展问题自查和评估系统资料填报，并围绕“存在问题+原因分析+改进措施”每年形成1篇自评报告。二是实地督导找问题，通过问卷调查、座谈访谈、资料查阅、观摩活动等方式，聚焦安全卫生、教育教学、家园共育等重点领域开展实地督评，针对部分幼儿园规章制度不完善、园务管理不到位、“幼小衔接”质量不高等情况，评估组专家现场为幼儿园提供针对性指导。

当好“指挥棒”，强化结果运用，激活前进“动力源”。一是强化督导结果运用，根据评估组专家的评估意见，督导室结合自评情况、县级督评情况形成督导评估结论并反馈各被评估园；建立问题整改台账，督促幼儿园及时整改，并对整改情况进行复查，根据复查核实情况形成督导评估报告向社会公布，接受社会监督。二是共享优秀管理经验，在督导中发现先进办园经验和典型案例及时进行总结推广，促进各园优势互补和良性竞争，推动办园质量从“达标型”向“优质型”转型。