《教育导报》讯（吴金霞）近年来，巴中市恩阳区通过“1234”培训模式，探索出系统化的培训与发展路径，促进小学全学科教师一专多能发展，提升专业素养。

聚焦1个核心。以教育家精神引领为核心，以专题讲座涵养教育家精神，邀请省、市、区优秀教师分享教学经验和教育故事3次，激发教师教育热情；以教学活动践行教育家精神，培训结束扎实推进训后跟踪，入校跟踪10余次，重点考核教师将其内化为自身的行动指南。

提升2大能力。多形式提升专业素质能力，聚焦7个微主题开展了10次专题讲座更新教育理念，通过4堂名师课例示范、8次优秀学员教学展示、2次高质量结构化研讨、5次名校访学，提升教师的专业理论与实践能力。深层次提升跨学科融合能力，以任务驱动式开展工作坊研修，围绕“跨学科融合”进行学科教学设计，形成了“1+N”的多学科融合模式，产出高质量项目式教学设计8份。

设计3维课程。形势与政策维度，深入学习党的教育方针、政策，课程改革的新理念、新方法；知识与能力维度，拓宽学科知识的广度与深度，提升教育教学技能；实践与应用维度，通过丰富的教学实践活动和沉浸式跟岗研修促进理论与实践的融合。

结合4项评价。一是背景评价，在培训开展前，对培训目标进行诊断评价，包括政策背景、教育热点、学员背景信息、学员需求及分析等方面。二是输入评价，对培训行动方案进行诊断评价，包括专家教学资质、教学水平、意识形态，教学场地及教学设备，后勤保障等。三是过程评价，对培训教学过程进行诊断评价，评估培训课程是否完成计划。四是结果评价，对培训目标达成度进行诊断评价，培训学员满意度100%，撰写成长案例79份，并编辑成书。