《教育导报》讯（记者 夏应霞）如何在人工智能时代有效提升学生学习力，当前成为教育界的重要议题。近日，由四川省心理学会基础教育学生学习心理专委会主办、成都市新津区实验初中承办的“赋能成长：聚焦初中生学习力提升的学科策略与实践”学术研讨会举行，来自省内各地的初中校长和骨干教师共计90余人参会。

开幕式上，成都师范学院教授、四川省心理学会理事长卢雄致辞，他希望初中教师将心理学与学科教育深度融合，通过科学的方法激活学生的学习潜能。他从分层赋能、心理韧性培育、数智融合三个维度分享了心理学视角下的教育思考，希望教师实现“科学育人”向“生命赋能”的转型。

“我们要构建学习的‘意义感’，唤醒、激发学习的动力，构建个性化学习生态。”成都师范学院副院长、教授唐安奎作主旨报告。他以《构建AI+心理的教育生态 助力学生学习力提升》为题，向老师们介绍了教育数字化转型的国际共识和我国对人工智能教育的战略安排，以及四川省的“网链共享计划”。他阐述了数字化转型中的学习重构，包括学习目标、学习时空、学习资源、学习方式、学习交互、学习评价等方面的变革。唐安奎从知识学、心理学、社会学、技术学（人工智能）四个跨学科的角度，向大家解析了“AI+心理”双轮驱动的教育改革方向。

四个分论坛中，四川省内20多所学校、六十多位教育实践者（校长、教研员、骨干教师）围绕“初中生学习力提升的学科策略与实践”这一主题，从不同学科出发、多维度展开探讨，主题包括学习动机培养、学习方法优化、学习能力提升、心理健康教育、元认知训练等学科共性策略，也有民族地区乡镇中学特色实践、AI赋能学习诊断等创新探索。本次会议共收到论文、案例90余篇，其中一等奖15篇、二等奖21篇、三等奖25篇。  

（图片由主办方提供）