《教育导报》讯（记者 钟兴茂 陈朝和）1月19日，四川省政协十三届三次会议首场“委员通道”举行，省政协委员、电子科技大学大数据研究中心主任周涛走上通道，为通过大数据互联互通支撑数字经济发展建言献策。作为一名科技和教育工作者，他时刻关注着大数据和人工智能给教育带来的机遇与挑战。

“伴随AI和大数据的发展，教育走到了一个关键性路口——能够真正推进个性化教学，实现因材施教。”周涛说，一方面，大数据和人工智能能够提供更多更科学、高效的手段，让学校更精确地了解和观测教学的过程，从而对学生进行涵盖学习状况、情绪和心理状态、行为习惯等多角度的个性化画像；另一方面，也为教育教学提供了更多工具，比如教师可以运用大模型更好地备课、整理教案、分析教研数据，学生可以进行虚拟现实的实验操作。“这些便捷高效的手段和工具是前所未有的，于教育而言是一件很棒的事情，运用得好或许能带来意想不到的收获。”他感叹。

忙碌的科研工作之余，近年来，周涛还常常参加公益讲座和在线科普课程的录制，仅2024年他就完成了40多场科普讲座。同时，他还经常参与和指导中小学的智慧校园和科技教育等工作，2024年，他担当起了电子科技大学附属实验小学的科学副校长、温江区科创中学校教育指导专家等角色。因此，对教师如何“触网”、中小学怎样适应大数据和人工智能时代需求推动教育变革等，周涛也有不少体会和建议。

“教学相长，面对新的技术和工具，老师们当然应该积极拥抱和学习。”具体如何操作，周涛建议老师们不妨从分层作业设计等小处入手。他从丰富的实践中发现，大数据和AI的个性化画像能为教师分层教学和作业设计提供科学依据，而有针对性的作业在学习效果提升上有事半功倍的作用。学校则可以将大数据的运用与教育理念、教学改革、学校管理和智慧校园建设等进行统筹设计。

同时，周涛也观察到，一些学校在运用大数据和人工智能的过程中做法欠佳，比如在使用家校共育的智能应用时，个别学校将学生在校的一举一动都记录、汇报给家长。“一蹴而就、面面俱到未必都是好事。学校适应和运用大数据与人工智能也要有所取舍。”对此，周涛总结了3个需要特别关注的要点。首先要不忘初心，坚持以培养健全人格为重中之重，“越是数据时代，越要突显人文关怀，学校尤其是中小学，不仅要传授知识，还要通过师生间的真心互动，帮助孩子构建快乐幸福有韧性的心理。”其次，要坚持目标导向，在运用人工智能工具的过程中反复检查，对标育人目标，不要陷入为了运用而运用的“怪圈”。最后，要坚守隐私数据的使用边界，给学生留下自我反思、自我应对、自我成长的空间。