近日，由中共四川省委宣传部、四川省人力资源和社会保障厅主办，中共四川省委组织部、四川省教育厅等单位协办的“闪亮的名字·四川省2024年‘最美基层高校毕业生’”发布仪式在四川广播电视台举行。来自全省各行各业的10名基层高校毕业生受到表彰，古蔺县皇华初级中学校彭龙榜上有名。

彭龙，古蔺县皇华中学数字化转型服务中心主任，一级教师。从教10年来，他努力探索乡村教育信息化建设的无限可能，研究开发了40多款学校教学和管理实用性强的应用软件，用自己的热情与行动，传递科技助力教育的力量。他先后被评为古蔺县领航教师、古蔺县道德模范、泸州市优秀教师，入选教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划。

“技术流”——点燃信息化教学的实践热情

2010年，彭龙考入绵阳师范学院。在大学里，他旁听了不少计算机课程，同学们都笑称他是“技术流”。

毕业后，彭龙回到家乡古蔺县皇华中学任教，做了一名数学老师。当时，技术与学科融合的浪潮已经开始席卷全国教育界，互联网技术“连接一切、跨界融合”的特点改变着传统的教育生态。而皇华中学有29个班级，却只有几台破旧的多媒体电子设备，绝大部分老师上课不会使用多媒体课件。

初为人师的彭龙，立志发挥自己对计算机的热爱，把先进的技术植入教学工作中。

2015年，泸州市举办信息技术应用能力赛课活动，同事都知道彭龙是“技术流”，便推荐他参加。面对重重困难，他利用国庆假期“闭关修炼”，不断地设计课件和修改课件。功夫不负有心人，彭龙在县级比赛中脱颖而出，又代表古蔺县参加市级赛课，斩获一等奖。

同年，四川省教育厅组织了四川省民族地区信息技术应用能力竞赛活动，经过层层选拔，彭龙最终代表泸州市参加赛事，执教的《同底数幂的乘法》获省级一等奖。

彭龙获奖的消息很快传回了学校，年长的教师也有了改变教学模式的兴趣，越来越多的老师投入信息化教学实践。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”在彭龙的带动和指导下，皇华中学的老师们热情高涨，积极参加各类信息技术应用能力赛课活动，多人次获市、县级奖励。

“开发师”——打造智能化学校管理模式

担任皇华中学中层干部后，彭龙发现学校的传统管理模式存在低效率的弊病，他决心用信息技术加以改变。

通过他的实验和自主研发，皇华中学于2017年正式在“钉钉”上建立起了内部沟通管理的基本组织架构，相应的管理群逐一成立。

为规范学校管理，彭龙在信息平台上搭建了皇华中学第一个信息化管理应用——自习考勤，值周教师到教室巡课时，在平台上核对提交考勤数据，上课教师就会收到自习考勤登记通知，后台自动统计，教师可以实时查询。如此一来，自习考勤可以一目了然。

解决了老师的麻烦，彭龙又把关注点放到学生身上。

当时，皇华中学学生请假使用纸质请假条，经常会出现张三请假李四出门、学生冒充签字等问题，校园安全存在隐患。彭龙尝试在相关平台上搭建应用，开辟了请假新模式——科任教师在平台上即可给学生批假，班主任对平台信息核对后，请假信息便自动推送到门卫，门卫核对后放行，学生出校门后，请假信息自动推送给家长和宿管。全校数据联动为安全管理带来极大的便捷。

“近年来，彭老师利用晚上、周末、寒暑假等课余时间，进行低代码软件开发，总共开发了40多个应用软件，涵盖了学校教研活动、培训报销、后勤管理、绩效考核等应用系统，这些资源很实用、很方便也很经济，切实解决了学校管理老大难问题，有效提高了工作效益，学校也被授予‘智能移动办公单位’‘钉钉AI数字教育标杆校’等称号。”皇华中学校长廖正波高兴地说。

构建教育新生态，推广管理新模式。近年来，皇华中学全力实施智能化管理、智能化教学、智能化研修三大行动，运用低代码技术，构建了“小切口、小研发、小程序、全覆盖”的“三小一全”智能化管理建设和运用模式，降本效果增效明显。其经验在县内外推广交流，吸引了不少学校前来观摩学习。

“热心人”——让更多的农村学校体验科技的便利

2019年，彭龙上挂到古蔺县教育和体育局学习，负责全县办公平台推广工作。在此期间，他构建起了古蔺县教育系统在线组织，在全县推广基础的在线化办公技巧。

2020年疫情期间，彭龙第一时间为全县教师编写了网课操作教程，全县7000多名教师迅速上手，14万学生的课程进度得到保障。同时，他还为县教育体育局开发了学校领导班子民主测评软件，使全县7000多名教师在10分钟内通过信息平台完成测评任务，极大降低了管理成本。

在推广应用期间，彭龙经常接到同事的“热线电话”，咨询应用技术操作等问题，他总是耐心细致地指导解决。他常说：“偏远乡村学校也是可以搞信息化的，希望有更多的人，投入乡村教育信息化技术建设中来。”

从教10年来，彭龙用热爱和钻研敲开一扇扇技术难题之门。他说：“科技是冰冷的，人是灵活的，希望通过我们这些小小功能的研发和运用，让更多的农村学校体验到科技带来的便利，让广大师生真正感受到‘有温度的教育’。”

在他的积极影响和带动下，老师们争相学习编程，一批批年轻教师脱颖而出，共同打通了培训、数据、应用节点，夯实网络、平台、课堂支撑，形成勤研、乐用、善治格局，展示了信息技术助推教师队伍建设的丰硕成果。

“只要肯学，没有什么是学不会的。”彭龙用实际行动让资源匮乏的乡村学校摇身变成了数字化校园。在信息化的浪潮中，他作为万千基层教师的代表，正引领着乡村教育驶向更加美好的未来，用科技点亮乡村孩子的明天。