《教育导报》讯（记者 张玥 摄影报道）为促进乡村学校课堂教学改革及高质量发展，12月11日，四川省乡村学校振兴联盟（以下简称“联盟”）专家、中小学正高级教师杨柳青携成都高新顺江学校两名骨干教师走进邛崃市拱辰初级中学校开展巡诊指导和区域教研活动。邛崃市拱辰初级中学校正式成为“四川省乡村学校振兴联盟成员单位”，四川省乡村学校振兴联盟理事长胥茜为学校授牌。

邛崃市拱辰初级中学校位于邛崃市北部的城郊接合部，其特殊的地理位置使其多次与周围撤并校重组合并，每次并校带来的教师整合、学生融合、管理认知、学习习惯等问题，都是影响学校办学品质提升的现实困难。

“教学是学校发展的生命线”，为克服发展中的困难，持续为当地居民提供高质量的教育，该校结合学生学情开创了“‘双学双创’五步教学法”。在该方法的指导下，该校学生学习质量有所提升，但在落实和深化层面遇到了瓶颈。为此，联盟专家杨柳青带领英语学科、语文学科两位骨干教师深入课堂了解语数外教学改革情况，点评并组织听课教师进行课堂教学改革研讨。

“事实上，学校的‘五步教学法’回应了义务教育核心素养的要求，意图很好，但在落实层面，还存在学科融合度不够、形式单一等问题。”在说课评课环节，杨柳青指出症结所在。他认为，提升课堂教学质量的关键在于“教会学生怎么学”，教师要重视对学生思维的启迪和引导。

针对该校语文学科的课堂教学，成都高新顺江学校教科室副主任、语文教师夏玉燕认为：“语文课堂的前置学习环节——名著导读很有必要性，但和课程内容结合度还不够高。此外，语文教学不能仅仅局限在对语言文字建构与运用的层面，还要重视思维能力、审美创造、文化自信等方面的引导。”

“英语的课堂教学要源于教材，但不能仅仅局限于课本和习题练习，还要重视培养学生使用英语解决生活实际问题的能力，适当在课堂上导入现实场景。”成都高新顺江学校英语教师彭红梅对课堂作出评价。她认为，英语课堂可以丰富授课形式和评价标准，不仅仅局限于课堂任务单的内容，要充分调动起学生的学习积极性。

“专家们对课堂教学的精准点评为我指明了方向，在今后的教学中，我会更加注重课程各个环节的细节设置以及对学生思维的引导。”邛崃市拱辰初级中学校教师孔瑞瑶说道。

随后，杨柳青带来题为《“双新”背景下教师专业化成长的有效路径——校本教研》主题讲座。他结合自己治校和教研经验，强调了“校本教研”对于教师专业成长的重要促进意义，并给出教师进行“校本教研”的有效方法。

“各位专家们的指导可谓拨云见日，让我们更加坚定未来要深耕课堂教学，让学生的综合素质强起来，让这所乡村学校办学质量优起来。”邛崃市拱辰初级中学校党支部书记、校长喻虎对此次联盟专家的巡诊指导表达感谢。