《教育导报》讯（记者 鲁磊）11月29日，在四川省教育学会教师发展分会2024年学术年会暨教师心理健康专题研讨会上，四川省教师发展中心发布了《优化教书育人环境，促进全省教师心理健康——四川省教师心理健康调研报告》，旨在精准了解全省教师心理健康状况，更好地服务教师成长发展。

报告显示，教师心理健康状况受到年龄、地域差异、教龄、学历、职称评审压力等因素的影响，中老年教师、乡镇教师、本科学历中级职称教师、离异和丧偶教师的心理健康更应该受到关注。为改善广大教师心理健康状况，打造一支充满活力的高素质专业化教师队伍，报告呼吁从优化教学环境、改革评价制度、建设教师心理服务体系3个方面，完善教师职业保护制度，确保教师正常履职尽责；加大教师心理健康培训力度；加强对重点区域、重点人群的心理服务和心理支持。

据了解，为强化教师“育才先育人，育人先育己，育己先育心”的教育理念，切实关注教师身心健康、提升教师职业幸福感，今年，四川省教师发展中心对全省教师心理健康状况进行了大调研，通过在线问卷等方式，抽样调查了15万余名教师，覆盖了幼儿园、中小学、高等学校、职业院校、特殊学校等所有教育门类。