《教育导报》讯（胡啟春）大竹县多措并举，扎实推进中小学生心理健康工作。

完善硬件，夯实基础。大竹县各学校加强心理辅导室（咨询室）建设，不断完善辅导室（咨询室）配置。2023年，全县投入心理辅导室建设、普通心理辅导室设置、资源配置等600万余元。6所学校已建成标准心理辅导室，其他学校也正加大资金投入，在原有基础上强化心理健康教育硬件建设。大竹县教研室成立心理健康教育指导中心，加强对学生心理发展现状的研究，探索降低中小学生，特别是初中生的心理危机事件的有效方式方法，切实提高学生心理健康水平。

一生一案，提供服务。定期心理健康筛查，全面了解学生的心理健康状况，每学期至少1次对小学四年级及以上、初中、高中阶段学生和教师进行全覆盖心理健康筛查。根据筛查结果和日常管理排查，为需要重点关注的学生制定了专门的关爱方案，建立“一生一案”，并提供个性化心理服务。对出现高危倾向苗头的学生建立专门档案，按照规定做好保密工作，及时给予干预帮扶和跟踪管理，同步启动高危学生转介机制，建议家长带学生去专门机构寻求帮助，做到及早发现、及时预防和有效干预。

专业培训，赋能教师。积极组织教师参加各项培训，初步掌握了心理健康教育相关实操方法。2024年，大竹县组织900余人次参加市、县两级心理健康教育培训，以提升他们的心理健康教育意识和能力。据悉，大竹县有78所中小学配备了专职或兼职心理健康教育教师，有心理咨询资质（心理咨询师证）的教师30余名、兼职心理健康教师1400余人。

综合施策，成效显著。大竹县教育系统发挥学校教育主阵地作用，将“心理健康核心知识”纳入教育内容，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。在平时的教学活动中，多形式培养学生积极向上的人生态度和健全人格，最大程度预防学生成长过程中可能出现的心理及行为问题。通过专业团队的指导与培训，提升学校教师心理健康教育能力水平，促进部分亚健康学生心理状况得到一定程度的改善。推进家校协同，帮助家长树立正确的教育观念，加强亲子沟通，建立正确的评价标准，关注孩子的心理健康状态，以健康和谐的家庭环境影响孩子。通过向社会购买服务等形式，助力学校心理健康教育工作。