《教育导报》讯（记者 钟兴茂）7月3日，成都市龙江路小学教育集团第19届教学节在龙江路小学武侯新城分校举行。来自教育部跨学科主题学习指导委员会、西华师范大学、成都师范学院的专家、学者；成都市、武侯区的教研员；成都市龙江路小学教育集团及其联盟学校的教师代表，围绕“跨学科之界，为素养而教”的主题看课、听课，共同探索跨学科主题学习的实施路径。

活动中，成都市龙江路小学语文教师李金枝带来《古诗三首》跨学科主题学习课例展示。课例跨历史、数学学科，融入地理元素，在古诗文听说读写的教学中，融合“数据意识”，引导学生通过收集、整理、表示、比较、分析、发现，加深对诗文写作背景的理解，强化情感体会。成都市龙江路小学武侯新城分校数学教师钟明秀则以“为学校运动会设计合理的拔河赛制”这一真实的情景为驱动，指导学生用数理知识和计算手段解决问题，打通了数学、体育和道德与法治学科的壁垒，达到学科育人的目标。

与会专家针对两节课例，分别从学科要素、教学目标设定的准确性、学生阅读文本的具体表现、教师的课堂评价语、学生的课堂语言表达以及学校“好课堂”标准的评价指标设定等方面进行全面的点评和指导。他们认为，跨学科主题学习变化的是教学方式、内容架构，不变的是核心素养的培育。龙江路小学教育集团对“跨学科”主题的理解和探索，做到了学科的准确性、主题的必要性、跨界的合理性，具有时代性、真实性、实践性、突破性，实现了思维的拓展、素养的提升。建议学校继续深入探索，将跨学科更快做起来、更深研起来，不断提出符合国情、校情、学情的协同育人实施路径，为学生全面而有个性的成长提供强有力的教学支撑。

据悉，多年来，龙江路小学教育集团一直通过项目式学习进行跨学科探索，2022年后更坚持落实各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，提出跨学科主题学习要以提升学生素养为导向，要做到基于学科、关联学科、反哺学科，以系统化思维、项目化思维、协同化思维，做好顶层设计、主题遴选、课例实践、评价设计和复盘总结。

（图片由学校提供）