《教育导报》讯（李晓明）大英县作为校（园）长任期结束综合督导评估省级试点县，积极探索从“督事”向“督人”机制变革，自2023年6月下旬起，组织督导评估专家对蓬莱初中、玉峰初中、卓筒井小学、河边小学、天星幼儿园5所试点学校、幼儿园校（园）长进行了任期督导评估。

细化工作方案，明确目标任务。通过细化实地督导评估工作方案，明确评估时间、专家选聘和分工职责、评估流程、工作要求，全面做好准备工作。采取书面与实地、线上与线下、明察与暗访、定性与定量、自评与他评相结合等多种评估方式，力求客观全面了解学校发展及校（园）长履职情况。

突出专业引领，组建专家队伍。专家选聘全部从遂宁市政府兼职督学专家库中选取，共5人组成，多数为县外专家。根据不同学校具体情况，还从县政府特约督学中抽选部分人员，作为督导评估工作观察员或监督员，针对蓬莱初中为新迁建校经费困难问题，邀请了县财政局文教股长参与督导，针对天星幼儿园外聘教师较多问题，请了县人力资源和社会保障局事业人员管理股股长参与督导。

优化督导流程，确保全面客观。一是学校自评亮清单。5所试点学校提前两周将自评报告交督导办审核，提炼出亮点清单和问题清单。二是发布公告强参与。专家入校（园）前一周，向社会发布公告，广泛进行宣传和征求意见建议。家长、镇干部和社会人士通过扫“二微码”方式填写任期满意度调查表，事前开展线上测评和意见收集。三是实地评估重实绩。为让评估专家提前全面了解被评估学校基本情况，制定了“督导评估工作手册”，将“工作方案、评估细则、工作流程图、各类调查问卷、座谈访谈记录表以及工作纪律等”编辑成册与各试点校自评报告、亮点和问题清单一并打包提前发电子档给评估专家，深入了解校（园）长履职情况、学校发展情况。同时，还将近5年学校年度综合目标考核评价结果复印给评估“任期效能”专家，为进行发展性评价、增值性评价作充分准备。实地督导基本程序是“校园巡察（含课堂）-工作汇报－专家质询－查阅资料－座谈访谈－情况汇总－意见反馈－表态发言”。6月19-21日，由县教育体育局总督学带队，组织县内外督导评估专家和县政府特约督学分别深入5所学校，通过校园巡视查看重点点位、听取汇报了解履职情况、专家质询交流经验不足、查验资料核查工作落实、座谈访谈了解师生意见等方式，对5所学校校（园）长任期工作进行了综合督导。

按照专家现场打分、网络测评得分占比50%和学校近5年综合目标考核得分占比50%，综合核算，根据得分评出“优秀”等级4人、“良好”等级1人。

拓展结果运用，激励任期效能。将校园长任期督导评估结果作为校（园）长表彰奖励、选拔任用、轮岗交流的重要依据。将评估结果作为办学情况诊断、项目资金倾斜、校园长岗位调整改的重要参考。今年9月，召开了校园长任期督导评估总结表彰会，对2024年全面开展此项工作作了初步安排。10月，在对今年学校统筹资金分配时，对任期督导评估获得“优秀”等次校（园）长的学校给予了相应的奖补资金，对获得“良好”等次校（园）长的学校给予了相应奖补资金，促进办学水平提档升级；对获得“优秀”等次校（园）长个人的物质奖励，每年底从全县“教育质量提升奖”中单列发放。通过表彰奖励，强化和激励中小学幼儿园校（园）长职责和使命担当，提高校任期效能，促进中小学幼儿园规范办学，提升育人质量。