作者：刘光武/巴中市职业中学  

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”习近平总书记在党的二十大报告强调：“育人的根本在于立德。”为办好人民满意的职业教育，全面落实立德树人的根本任务。巴中市职业中学全体教职员工勠力同心、奋楫笃行以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持让学生“会做人、会学习、会做事”的培养目标，关心每一个学生的成长，关心学生成长的每一个方面，全面深入开展“文明成人、技能成才、全面成长”的育人实践，不断提升学生的道德素养和专业能力，彰显办学特色，增强自身吸引力。围绕这一培养目标，学校构建起了“全员、全过程、全方位”的大德育工作体系，即“全校员工共同参与、全过程引导培育提高、全方位助力达成目标”，贯穿于学校全部教育教学活动之中，各部门、全体教师承担德育工作，形成“大德育”工作氛围。

“四度”探索，构建“大德育”全员管理体系

坚持培根铸魂，提升育人高度。学校党总支是“大德育”工作的指导者，成立“三全育人”工作领导小组，建立健全“大德育”责任体系。党总支深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实“立德树人”根本要求，认真落实全面从严治党主体责任和意识形态工作责任制，以党的政治建设为统领，发挥“两个作用”（党组织服务学校中心工作的作用、党员队伍在学校发展中的作用），着力“三项工程”（着力党员队伍提升工程、着力党组织锻造工程、着力党建品牌塑造工程），充分发挥党组织在育人中的战斗堡垒作用。

坚持纵横融合，挖掘育人深度。由学校德育处牵头，校团委、安保处、学生处、心理咨询中心配合，形成“大德育”横向整合体系，“大德育”与教务处、总务处、招就处、科任教师全员齐抓德育工作，强调教职工全员、全程、全方位参与育人，纵横融合，构建起“大德育”全员育人管理体系。在这一体系下，副校长主抓德育工作，以匠心精神为指引，策划指导班级开展“六个一”活动，即开展一次理想信念教育，举行一次班级活动，策划一次宿舍主题活动，开办一场讲座，进行一次谈心谈话，解决一个实际问题；常态化开展支部挂包年级、干部联系班级、党员对接学生的“三入（入班级、入课堂、入家庭）三帮（帮思想、帮学习、帮生活）两导（引导学生成才、疏导学生心理）”活动，织密育人网络；覆盖全部时段，建立首问责任制，第一时间发现学生异常行为的教师为首问责任人，介入处理后移交学生管理部门。

坚持协同发力，拓宽育人广度。学校充分发挥资源优势，探索校院企发展共融模式，在广度和深度上谋求发展，促进校企院协同良性循环发展。同时积极开展“素质技能拓展+社团”的第二课堂模式，以安全、心理、廉洁、技能、成才等内容为主题，多次组织开展各专业特色活动。丰富立体的活动主题，拓宽了学生思想政治教育阵地，构建起更为全面的育人体系，营造出积极、健康、和谐、向上的文化氛围，有力推进了优良学风的形成。

坚持落地落实，深化育人力度。学校秉承“德育处+班主任+任课教师+学生干部”的四位一体网格化管理模式。德育处是德育工作的具体策划者，组织、考评德育管理的各项活动，构建“学校+家庭+企业+社会”的德育工作网络。班主任是德育工作“点”上的具体落实者，课内课外丰富德育形式，创新实践活动，增强育人实效，通过微信群、电话等方式家校联动，移交跟踪假期学生安全教育责任，实现时时有人管。任课老师是班级德育工作的协助管理者，将学科知识融入课程育人全过程，立人之本，塑德于学。学生干部是自主管理的落实者，接受全校师生监督，定期开展有针对性的培养和引导，让学生在自主管理中积极担当作为，提高管理能力，互相理解支持，培育文明素养，提高自主管理水平，形成风清气正的校风、学风。

“五育”并举，践行“大德育”全程管理模式

感恩自信教育铸魂。一是开展“红心向党·铭德润心”感恩教育系列活动养德。加强理想信念教育，引导学生畅想未来，将自己发展置于中华民族的伟大复兴中。一月一主题，定期举办征文、演讲比赛，畅谈“初心”“远方”“奋斗”……利用地方红色资源，开展主题团队活动，引领学生红心向党，筑梦铸魂。二是开展节庆活动塑德。学校在常规“五·一”“五·四”“七·一”“国庆”“元旦”等节日常规庆祝活动外，还在每一学期举办一次技能竞赛、篮球比赛、综合性运动会等，让学生在活动中激发生活热情、学习激情。三是开展主题活动正德。将党史、新中国史、学校发展史融入课堂日常教育，综合演讲、辩论、职场模拟等综合手段，培养学生爱党、爱国、爱校的高尚品德。四是开展优秀传统文化进课堂活动润德。选摘《弟子规》《论语》《孟子》等典籍中具有积极指导意义的内容，加以历代诗、词、文、赋中朗朗上口、文质兼美的段落，形成校本教材，学生在优秀传统文化的引领下，正品成格、尊礼崇德、阳光自信、遵纪守法。

文明礼仪教育浸润。明行为养成是职业素养教育的核心，礼仪教育与中职生德育紧密联系。“不学礼，无以立”，礼仪教育有利于提高中职生德育工作实效，提升中职生综合素养。从日常细节入手，学校制定了涉及实训室管理、教师布置、寝室内务、日常穿着等各方面标准，督促学生规范行为，提升文明素养。学校将礼仪课作为高一学生的必修课，注重结合自身专业，采用多样化教学方式，修改课程评价方式，理论与实践并重，将礼仪课贯穿到日常生活之中，让礼仪课真正成为中职学生行为养成的重要教育方式，整体上呈现出学生有礼貌、讲规矩的风貌。

法纪意识教育固本。学校开展“德法联动·活动育人”实践，聘请公检法干部兼职法治副校长，定期开展法律知识讲座、“庭审现场进校园”等活动，将法制教育和德育工作紧密结合，以法规制度约束人，引导师生讲修养，知法守法；以德为魂，立德尚德，正品成格；以法为矩，正身明法，明红线、守底线，树立牢固法纪意识，做知识守法公民。

行为养成教育培元。全校实行“准军事化”管理，聘请多名优秀退役军人在校协助，将军人的雷厉风行、令行禁止的作风带入校园，潜移默化练就学生良好行为习惯。一是制定了《准军事化管理条例》《准军事化管理校容风纪要求》等制度，对学生一天的生活、学习（从起床、两操、洗漱和整理内务，自习上课、用餐、卫生、课外活动、午睡、晚睡、礼仪礼貌、出入校门等）作了明确要求，由德育处、学生会、军事教官、学生督察队、学生志愿者、楼长对学生一日学习生活常规进行检查管理、评比、表彰。二是以军训为突破口，打响学生养成教育第一枪。学校把内务整理和个人仪容仪表管理作为新生入学军训的重要内容。校内学生不留长发、不戴首饰、不着奇装异服，集会坐落动作整齐划一，保持军姿，走路挺胸抬头，跑操步伐整齐，口号响亮；个人物品做到被子叠整齐，鞋跟冲齐床外沿，刷牙杯子一条线，将军人严格的内务标准带进校园生活，让学生养成干净整洁、规范有序的生活习惯。三是以志愿服务为阵地，培养学生素养。将学生食堂作为“习惯从这里养起”的教育基地，大力提倡志愿者精神，鼓励同学们争做“食堂志愿者”，维持就餐秩序，协助食堂工作人员打扫卫生。通过他们的努力，不仅缩短了就餐时间，还减轻了餐厅工作人员的劳动量。大部分同学能从自身做起，文明用餐，食堂拥挤就餐的现象明显减少，从中意识到即使做的不是什么惊天动地的大事，但是通过身体力行，尽自己最大的努力为他人服务，也是一件非常光荣的事情。

劳动实践教育淬炼。学校建立校外劳动实践教育基地，将劳动实践教育与日常生活、专业实训、时代特色、惩戒教育相结合，从校内延伸至校外，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳美育，培养学生养成良好的劳动观念、劳动态度、劳动情感、劳动品质，激发学生争做新时代奋斗者的劳动情怀，全面提高学生劳动素养。

“三线”并进，实现“大德育”全方位管理目标

思政引领，助力学生“文明成人”。以思政课建设为突破口，引导学生扣好人生第一粒扣子。强化意识形态教育，将立德树人融入思想道德教育，分析职高学生实际，深入剖析中职学生问题所在，引导学生明确人生方向和目标，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。根据国家课程标准，制定新的人才培养方案，将德育内容细化于各学科课程目标，积极挖掘各学科课程德育功能，注重情感教学，切实发挥课堂育人主渠道作用。积极开发校本德育课程，打造学校德育品牌。学校制定了每周宣讲一位先进模范人物，讲一个历史故事、讲一段尊老爱幼的家庭故事方案，激励广大青少年知史明志，爱党爱国，厚植家国情怀。

四位一体，助力学生“技能成才”。学校大力改革人才培养方案，强化课程技能目标，在技能目标上再增加创业教育内容。即除熟练掌握课程应会目标外，还增加了市场岗位技能目标，前沿专业技能，增强了学生对专业的热爱度，在教学组织上坚持理论教育与实践操作相结合，将深化创新创业教育改革作为推动综合改革的突破口，始终坚持“全面覆盖、分层培养、协同推进、强化实践”的工作理念，不断完善“教育教学－实习实训－社团创新创业”三位一体的工作体系，形成实践育人统筹推进工作格局。加强创新创业教育，设立专门课程，健全课程体系，支持学生成立创新创业类社团，制定相关管理制度，完善支持机制，加大校内以创业为目标的社会建设力度。强化创新能力培养，每学期必组织开展技能大赛、校园艺体大赛等专业赛事，丰富实践内容，创新实践形式。

三轮驱动，助力学生“全面成长”。一是强化文化自信，人人参与校园文化建设。注重校园文化建设，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育工匠精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。实施“传统艺术进校园”“校园读书月”等文化建设活动，每年定期举行“中职好班长”“最美教师”“十大师德标兵”“十佳师傅”等评选表彰和集中展示活动，让师生学有榜样、做有标杆，塑造向上向善的校园新风。以群团组织为依托，大力开展科技文化节系列活动。挖掘革命文化的育人内涵，有效利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展革命文化教育。广泛开展文明校园创建，人人参与美丽校园建设，不断深化精神传统教育，切实增强师生的文化认同与文化自信，筑牢师生共同的精神家园。二是提升信息素养，创新推动网络育人。大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，推动学习、工作传统优势同信息技术高度融合，引导学生强化网络安全意识，树立网络工作思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园。加强文化传播平台建设，充分发挥传统媒体和新媒体的融合优势，实现差异化传播，不断提升学校文化在师生中的生命力和感染力。三是构建五位一体、四级防控的心理工作格局，大力促进心理育人。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。加强知识教育，开发建设《心理健康》等在线课程，实现心理健康知识教育全覆盖。规范心理咨询流程建设与档案管理。加强心理健康教育，扎实开展生命教育、感恩教育、适应教育、和谐教育。加强心理咨询服务及危机预防干预，建立学校、专业部、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，建立转介诊疗机制，提升工作前瞻性、针对性。