编者按：

在第35个教师节即将来临之际，我省启动了“最美教师，荣耀四川”主题宣传系列活动。日前，中央及省内10余家媒体单位的记者，兵分两路，前往成都、雅安、凉山、南充、广安、达州等地对部分优秀教师代表进行集中采访，全方位、多角度展示我省教师队伍建设改革成就和广大教师爱国奋斗、立德树人的精神风貌。

今天，我们一起走进成都市棠湖外国语学校教师刘勇的故事。

《教育导报》记者 葛仁鑫 钟兴茂

在成都棠湖外国语学校，刘勇和学生做的千手观音动作最标准，“因为我站前面，能把学生都挡住。”由于身材高大，学生们也叫他“大熊”老师。

“大熊”老师在农村长大，他的祖父是乡邻眼中的好木匠，看着祖父魔术般地将木头变成会旋转的陀螺，会飞翔的小鸟……刘勇总是惊奇不已。“干一行，爱一行，做人要有一技之长。”祖父的这句话伴随了刘勇整个教书生涯。 

探寻语文的本真

刘勇教了26年的初中语文，获得了不少头衔：四川省特级教师、四川省首届中小学教学名师、成都市首届未来教育家培养对象等等，可回头看自己的教学历程，并非一帆风顺。

刚从教的刘勇，成长求快，效益求快，“为学生的成绩提升而开心，也为他们的分数下降而懊恼。”凭着一腔热血，刘勇取得了一些成绩，可就在他开始陶醉的时候，在一次代表四川省参加的全国教学比赛中，信心满满的刘勇却没有得到想要的名次。

年轻气盛的他像被浇了一盆冷水。

“那时年少轻狂，意气风发，怀揣着激情与抱负站上三尺讲台，巴不得一展拳脚，恨不得倾囊相授，但学生快乐吗？学生有收获吗？”一个接一个的问号，让刘勇为之焦虑、忧愁、阵痛、彷徨。

“我拷问自己，逐渐醒悟：我太过于追求表面的东西了，失去了语文的本真，看似开放活跃的课堂，实则走马观花。”在不断地思索中，刘勇渐渐意识到，语文的本真应该是培养学生的学科思维和学习能力，而非把学生当作考试机器。

“不要以为你教了学生就会学。”刘勇谈到。

为了了解学生真正的需要，他开始在班上选取不同成绩的学生组成智囊团，上课前跟他们商量如何上课。为了让学生在课上充分参与，刘勇会提前收集学生的问题放到教学PPT上，“学问学问，就是学着提问。”此外，刘勇还鼓励学生自己创设情景剧，同时不再布置繁多的语文作业等等，一系列的举措让他收获了一大批“小粉丝”，而且学生的成绩也取得了意想不到的进步。 

做会阅读、会写作的语文老师

经历了“成长求快、效益求快”的时期，刘勇渐渐慢下来，自己陪着学生慢慢成长，教学上也不再急功近利。

刘勇给自己制定了两个成长策略，除了研究课堂和课题外，就是读书与写作，“语文最悲哀的就是，一个不读书的语文老师去教学生读书，一个不写作的语文老师去教学生如何写作，而且还指手画脚。”

为了避免这种情况，在阅读上，刘勇带头读书。学生们邀请他讲课外美文，常常半学期不到就讲了十多篇，每次讲完他都请学生谈自己的看法，渐渐地，品读好文、推荐好书，在班上蔚然成风。

而在写作上，刘勇除了自己写，也有妙招教学生写。在了解学生的写作水平之后，刘勇让学生自己改作文，不会改，老师可以提供帮助，会改了，每一个学生都是小老师。作文没地方发表，刘勇就带着学生自己编小报发表，第一张他出给学生看，下次就由学生自己出，每个小组出一期，一个月出一张。一不小心，大家居然爱上了写作，喜欢上了编小报。

学生还自发创建了“青春逗”班级文学社，又主办了《鸢舞》班刊，“青春无极限，逗你笑开颜”是文学社充满朝气的口号。“青春逗”文学社曾多次参加省级、国家级征文大赛，并取得了优异的成绩，先后已有60余人次在全国作文杂志和报纸上发表文章。 

“爱心和鼓励是教育的铁律”

在多年的教学实践中，刘勇发现两条教育的“铁律”：“第一是爱心，没有爱心就没有教育；第二是鼓励，鼓励是促进学生成长的源泉。”

刘勇班上曾经有一名学生，有一段时间上课总是走神，刘勇发现后，通过旁敲侧击地问其它同学，终于发现症结：他喜欢一个女生。一次课上，刘勇发现这名学生有小动作，悄悄走到身边，收走了学生正在写的小纸条，打开一看，原来是学生“失恋”了，写了一首打油诗。刘勇不动声色，继续讲课。

在接下来的两天中，刘勇静观其变，并没有马上找学生谈话，到了第三天，学生沉不住气了，战战兢兢来找他。刘勇了解完事情经过后，笑着拿出两张纸条，“来，我们一起来修改这首诗。”学生很疑惑地望着刘勇，刘勇对他点点头，把纸条递给他。

一会儿，他俩将这首诗重新组合起来：本人学习不勤苦，还须老师来相助。人生何时觅芳草？学业结束还尚早！看完诗，刘勇和学生相视一笑，刘勇发现，不用告诉他什么大道理了。解了心结之后，学生上课果然更加专注了。

刘勇喜欢写诗，更喜欢发现生活中的诗意，“校园里的每一片树叶都是语文的，班级里的每一位孩子都是诗意的。”

对于自己的教师生涯，刘勇有很强的职业归属感。“假如你命该扫街，就扫得有模有样。一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”这是刘勇最喜欢的一首小诗，他自己在后面添了一句：“一如教师在课堂。”