《教育导报》讯为让乡村教育全面提质，绵竹市实施八大行动，通过优化布局、完善师资、推进校际协同、聚合教育资源等措施，助力城乡教育均衡发展。

一是布局优化调整行动，教学环境进一步改善。按照“五集中”的布局调整原则，撤建结合，制定《绵竹市基础教育学校布局调整实施方案（2021—2025年）》，新建、改（扩）建中小学、幼儿园18所，其中新建2所乡村公办幼儿园，撤并中小学校（含教学点）16所。

二是人才引进激活行动，师资配备进一步完善。成立绵竹市教师发展中心，全面推进义务教育阶段教师“市管校聘”人事制度改革，推动教育资源优化配置。完善教师收入分配激励机制，落实乡村教师乡镇工作补贴制度，在评优选模、职称评定、教师培训等方面向乡村教师倾斜。充分借力四川师范大学人才资源优势，引进川师教育集团管理人才9人，硕士研究生26人，多措并举实现“1+1＞2”的效果。

三是集团联盟发展行动，城乡教育进一步均衡。2009年以来，绵竹市大力推进校际协同，创设均衡平台，力推优质教育资源共享共用，迈出了城乡均衡发展实践的步子。2012年，紫岩小学携手齐天学校等4所乡村学校，成立“绵竹市城乡教育联盟（1+4）”，开启了城乡学校抱团发展的之路。2020年，在城区两个街道实施“一校多区”办学，奠定了各学段集团化办学的基础。2022年，依托片区划分学区，按照“以城带乡、区域均衡、优质发展”思路，完成5个小学教育集团组建；按照“资源共享、优势互补、捆绑发展”的方式，促进集团良性运转；按照“文化相融、心灵相通、目标一致”的共识，推进集团内涵发展。

四是智慧校园建设行动，教育资源进一步聚合。按照“统一平台、融合创新、深化应用”的原则，对教育信息化硬件设施进行规范、改造和升级，建设完成绵竹市5G智慧教育平台，初步构建起绵竹教育5G智能环境。目前，已完成教育城域网全光网建设、乡村学校教室一体机更换、教室5G电视盒子安装。

五是地方特色发展行动，教育品牌进一步彰显。作为全国50个乡村“复兴少年宫”建设试点县（市、区）之一，绵竹市创设本土特色课程，探索“一点一特色”的乡村“复兴少年宫”模式，开辟面向乡村学生的专属活动空间、服务阵地，走出乡村学校特色之路。如：清道学校依托全国四大年画之一的绵竹年画发源地的优势，让绵竹年画这一非物质文化遗产作为乡土资源走进学校，彰显优秀传统文化的育人魅力，《绵竹市“绵竹年画进校园”实践案例》入选四川省2021年优秀实践案例。

六是家校社乡镇共育行动，育人格局进一步构建。乡村学校要有乡村味儿，需要充分利用乡村资源优势，让教育、生活、社会融为一体。以乡镇主导，健全育人机制；村社协同，搭建沟通桥梁，村社干部深度参与学校送教上门；学校构建“家园、校园、田园”三位一体学习场，当地老红军、烈士家属、民间手艺人等参与学校教育，开发了红色教育、乡村特色旅游、果蔬种植、食品制作、民间艺术等特色乡土课程；组建由心理专家、教育导师、社会乡贤构成的家庭教育专家组，成立新型家长学校；建立种子家长群，以点带面辐射到各个班级，带动全校家长共同参与；成立绵竹市家庭教育与学生发展指导中心，统筹家庭教育、学生心理健康教育、学生德育素质教育工作，为青少年健康成长营造了良好环境。2021年8月，在全省率先开通“绵竹市家庭教育与学生发展培训云平台”，涵盖家庭教育、心理教育、学生素质发展等内容，开设课程100余个，注册用户2万余人，访问量达38万多人次。

七是资产资源盘活行动，发展动能进一步激发。根据闲置校舍功能和条件，按照“改、转、补”三种方式盘活闲置资源，改善教育教学条件。在“改”的方面，将广济镇祈祥村小改建为普惠性幼儿园，增加普惠性学前教育学位200个。在“转”的方面，充分发挥闲置校舍育人功能，将麓棠镇邓林村小等闲置校舍转换为“1+N”中小学生劳动教育实践基地。在“补”的方面，将孝德石河子小学和富新星空学校用于教师信息装备和教育后勤保障基地，补齐乡村教师队伍能力建设和教育保障能力建设方面的短板。

八是阳光暖心服务行动，学生幸福感进一步提升。不断加大财政投入，提升后勤服务保障能力，让学生吃得放心、住得舒心、行得安心。落实学校阳光食堂“明厨亮灶”工程，创立食堂“4D”（定区域、定色彩、定规程、定岗位）管理模式，邀请名厨培训学校厨师，科学制定学生餐四季菜单菜谱，落实“周内菜谱不重样，每月蔬菜要齐全”要求，保证学生在校营养全面均衡。为农村学校配置直饮机274台，保证学生在校饮水健康。加强乡镇寄宿制学校建设，在广济学校、九龙学校试行“家园化住校养育制”。深入推进“红领巾公交”进校园行动，满足所有乡镇学生入学交通需求，共开通55条校园公交线路，为21所乡村学校学生提供安全的上下学交通出行方式。