在中华民族传统文化中，“性”一直是比较避讳的字眼，性教育更是匮乏。智障儿童的智力虽然发展较低，但身体发展和常人相同。如果不能得到正确引导，将会对其成长和融入社会造成十分不利的影响。

眉山市东坡区特殊教育学校是一所为盲、聋、智障三类残疾儿童和少年提供从学前教育到高中教育、职业教育的综合性特殊教育学校，其中智力障碍学生占全校学生总数的四分之三。老师们发现，学校各学段智障儿童中都存在一些不文明的行为，比如在校园拥抱、亲吻异性同学，随意脱裤子、玩弄隐私部位等，老师们感到非常棘手，家长们也很无奈。为此，学校成立了课题组，从学生认知水平及兴趣爱好出发，确定以绘本为载体对学生开展性教育策略研究，并于2021年7月被正式立项为省级课题。

在研究过程中，课题组首先通过性教育讲座、分享会以及共情沟通等活动，营造性教育氛围，帮助教师树立正向健康的性教育观念，提升性教育水平，转变性教育的观念。其次，根据智力障碍儿童身心发展的特点，针对各学段学生的身心发展规律，选取适合的性教育内容及绘本，设立相应的教育目标，探索性教育课程体系。最后，通过研究，探索形成针对智障儿童的分段式性教育实施策略，在学校课程中增设性教育课程，合理选择适合各年龄阶段学生性教育的教学内容。

该项课题研究得到了全校师生及学生家长的认同和支持。教师能正确应用绘本，对绘本的解读能力和组织实施性教育的能力得到提高，能有效运用绘本对智力障碍儿童实施适切的性教育。学生的性认知水平得到了提高，他们改掉了许多不文明的行为，特别是高年级的学生能正确对待自身的情感需求，具备自我保护和生活自理能力，为今后融入社会、适应社会打下了坚实的基础。家长积极参与性知识的学习，能正视智障儿童的性行为问题，对自家孩子表现出的性行为问题不再是简单粗暴的制止或严厉指责，而是以正确的方式实施有效干预，开展教育引导。

经过一年多的努力，本研究取得了一定的成果：确立了不同学段不同性别智障儿童的性教育内容；探索出以绘本为载体的智障儿童性教育教学策略；初步确立了具有本校特色的分段式性教育绘本教材内容，为下一步的研究和教材开发提供了依据。

课题组成员表示，未来将不断巩固前期成果，更深入地探索智障儿童性教育策略，开发出真正适合各学段智障儿童性教育的绘本教材，助力智障学生健康快乐地成长。

（余思苑 曹琳 宋苗冉）