近年来，苍溪县五龙学区学校因地制宜开展劳动教育实践，作出了积极探索。

在劳动中增强学识

“我来施肥。”

“这儿需要浇水。”

……

5月11日，在苍溪县浙水小学生态实践教育基地的“蔬乐园”里，该校六年级学生正挽起袖子，全情投入菜园养护中。他们有的除草、有的施肥、有的移栽、有的搭架……干得热火朝天，虽汗流浃背，但都乐在其中。

浙水小学的生态实践教育基地建于2015年，以“绿韵蔬园”为载体，打造“家校同耕·乐育人生”主题生态实践园地。学校强化自主管理，把1300平方米的“蔬乐园”分为16垄地，分配到各班级打理，学生们根据自己的兴趣选择喜欢的农作物进行种植。

在500平方米的“桃李园”里，桃树和李树均已挂果，学生在这里施肥、捉虫、摘果，观察果树成长的全过程。在种植采摘过程中，学校常常邀请学生家长参与劳动，指导孩子们劳动实践，从而更好地实现家校共育。

一二年级认识蔬菜；三四年级参与蔬菜的采摘，写蔬菜观察日记；五六年级参与蔬菜的种植、烹饪……浙水小学将劳动教育融入学科教学，以学蔬园、识蔬园、种蔬园、获蔬园、悟蔬园教育实践五部曲，还原劳动生活场景，每班每周都会开展一节劳动课，让学生走出教室，走进农场，开展农场体验、农场观察、农场评比、农场丰收、田园运动会、劳动艺术节、灶台实践赛等劳技活动，让学生从劳动实践中获得宝贵的人生体验，感悟人生。

在劳动中团结协作

在浙水小学生态实践教育基地的烹饪区，学生变身成了小厨师。六年级学生何金在家长的指导下炸酥肉。把油倒进锅里，待油温至八成热，用筷子把裹好淀粉的肉块夹进油锅，炸至两面金黄，捞出酥肉……整个炸制过程，何金不慌不忙，俨然一副“大厨”风范。

“酥肉酥脆可口，太好吃了。”六年级学生文清亲赞不绝口，“劳动课是学校的常设课程，我们经常能吃到自己和同学们做的菜，自己动手，感觉格外不同，怎么也吃不厌。”

孩子们在劳动过程中团结协作，学生和家长紧密配合，不一会儿，西红柿炒蛋、炝炒土豆丝、蒜苔肉丝、凉拌黄瓜全都出锅啦，虽然是最普通的家常菜，但却是浙水学子不一般的舌尖美味。

“即使只是种一株白菜，我们也要让学生们分工合作，有人刨坑，有人栽种，有人浇水。在提高学生劳动意识与能力的同时，培养他们的团队合作精神和责任感。”浙水小学校长伏明雄介绍，“学校将道德教育融入劳动教育，通过劳动——实践——育人有机整合，实现了精神追求和自身价值，形成‘1+1>2’的育人效果。”

在劳动中得到锻炼

永宁小学在教学楼房顶建成800平方米的屋顶菜园和天文观测台，用于学生种植和观察植物生长，同时进行天文天象观测。

鸳溪小学以“探寻栽种历史”为主题，创建“秋收”主题课程，打造幼儿蔬乐园、中小学生园艺种植基地，以探寻栽种、书写劳动推进劳动育人。

五龙中学结合“松苑足韵”校园文化，开展“松林寻源”主题研学课程，打造校园工艺作坊，把手工操作与美育融会贯通，培养学生的创造性思维。

白鹤小学建设校园果树种植基地，形成学生职业体验课程，将劳动融入“生活技能”特色项目，构建劳动技能“12技+”习养课程。让学生在劳动中感受乡村巨变，激发和滋养家乡情怀。

永宁初中在菊文化创建中，开设菊花养护和茶品制作课程。

五龙小学带学生走进社区洋甘菊种植基地，开展种植研学课程……

苍溪县五龙学区有中小学校7所，学生3000多人。长期以来，学区各学校结合实际情况，因地制宜，研发了一系列“接地气、接课本、接生活”“菜单式”劳动实践课程。拓宽劳动教育渠道，丰富学生实践体验，将劳动实践课程与学校学科课程有机衔接，引导学生树立劳动意识、磨炼意志品质、激发创造能力，促进学生全面发展。

在劳动中，学生独立生活和自主管理能力得到锻炼，体验到劳动的价值，他们更懂得体谅父母，更自觉承担家务，更深刻地懂得劳动最光荣、劳动最美丽的道理。许多家长切实感受到了孩子身上的积极变化，纷纷表示，“要让孩子们上好劳动课，体会劳动的美好。”

（文、图：欧阳安娜 陈婷）