《教育导报》讯（实习记者 王浚录） 为践行为党育人、为国育才的使命，结合2022年义务教育新课标以及科学幼小衔接的政策要求，成都市金牛区教育系统积极探寻科学精准的全面育人、整体育人路径。6月10日，“幼小衔接，金牛在行动——同频共振，双向奔赴”专题联合教研活动在成都市金牛区机关第三幼儿园举行。活动由成都市金牛区教育局主办，机关三幼和成都市石笋街小学承办。活动中，“金牛教育幼小联盟”正式成立。

作为活动发起者，机关三幼教育集团总园长高翔和石笋街小学教育集团总校长张友红从儿童为本、全程准备、全面准备、双向衔接、多元主体、园校联动等方面，提出了关于幼小衔接的“六个倡导”。

随后，石笋街小学和机关三幼的两位美术老师围绕“不同年龄段孩子的不同特点”分别进行了同课异构展示。廖白芮老师以空间建构为切入点，精准培养学生精细动作和创想能力。王潇潇老师通过情境性、游戏性的启发方式引导幼儿大胆想象，利用肢体定格等策略帮助孩子将想象的事物具象化。

在圆桌论坛中，基于“协同教研，贯通培养，走好幼小衔接第一步”的主题，来自石笋街小学和机关三幼的老师们结合自己的教育实践畅所欲言。老师们认为，在孩子学习的准备和适应中，虽然不同学段有不同特点，但倾听力、专注力的培养始终至关重要。谈及家长对幼小衔接的焦虑，老师们也在思考：幼小衔接是否等于提前学习？不提前学习真的跟不上小学进度吗？大家站在专业视角，深入解读、建言献策。

最后，北京师范大学教授班建武、浙江省绍兴市上虞滨江小学校长林建锋、重庆市第一中学副校长卫晋丽与成都市教科所原所长张乃文等省内外专家分别在线上或现场对本次活动进行了点评。专家们表示，幼小衔接应该过渡而不过度，到位而不越位，有为而不乱为，要坚持儿童为本，立足本校本园，把幼小衔接融入到育人体系中思考，着力提升幼小衔接的质量和科学性。同时，要特别关注孩子在两种不同生活范式中转变的问题，从教育新的生长点出发，思考幼小衔接的积极方向。

金牛区委教育工委书记、教育局局长丁学林表示，期待通过这次“双向奔赴”的活动，能够携手筑牢儿童发展的“支撑点”，锚定价值理念的“契合点”，撬动共育机制的“破题点”。

据了解，本次联合教研活动将两所名校与名园汇聚于幼小衔接的双向行动中，为推动幼小衔接实现从“表面走动”到“深度联动”、从“各管一段”到“渊源流长”贡献金牛教育力量，为幼儿的入学和终身发展奠定良好基础。

（图片由金牛区机关三幼提供）