“过去我在会理一中工作，曾多次参与过送教下乡、推门听课等教学研讨活动，觉得非常有意义。现在自己身处农村教育第一线，我将深耕课堂、深研学生，与更多同仁一道积极探索农村学校提质增效的新路子。”通安中学校长罗静说。她原是会理市初中语文“名师工作坊”的坊主，于2021年底到通安中学任校长。

4月13日，凉山州教育发展大会召开后的第一天，记者走进了位于四川省最南端的会理市。该市现各级各类学校146所，其中小学41所，教学点45个，初中9所，特殊教育中心1个。2017年，会理市义务教育均衡发展顺利通过国家评估认定。2018年，全市21所样本校接受国家义务教育质量监测。近年来，会理市坚持以促进公平和提高质量为导向，将优质均衡发展作为推进义务教育改革和发展的首要任务，着力“四个一体”推进城乡义务教育优质均衡发展。

基础设施“一体化”。以重大项目建设为载体，整合优化教育资源配置，促进办学条件一体化发展。近五年，各级累计投入资金3.8亿元，实施50万元以上教育建设项目58个，新建的22所“一乡一园”幼儿园全部顺利开园，会理第一中学综合楼、民族（实验）中学综合楼、城关一小改造工程、太平中小学置换办学场地项目等重点工程均已竣工投入使用。2021年，按照“两项改革”后半篇文章，撤并生源萎缩的2所九年一贯制学校初中部和20所村小（校点），校际间均衡水平逐渐提高；104所学校6个安防建设“百分之百”达标，构建了系统、科学、智慧、高效的校园安全防范体系。目前，全市乡乡有标准化中心校，中心镇有标准化初级中学，中心校以上学校功能室建设全部达到《四川省中小学教育技术装备标准》要求，86所学校实现了网络“班班通”，1248个班级拥有多媒体教学系统。

教学资源“一体化”。在改善物质条件的同时，坚持以薄弱学校改造为重点，采取结对帮扶、集群互助等方式，实施“以强带弱”“捆绑发展”，促进校际之间资源共享、互学共进，每所城区学校结对帮扶1-2所农村学校，乡镇中心校结对帮扶1所村小（校点）。近五年，依托市级30个“名师工作坊”，持续深入农村学校开展中小学中小学教师优质课比赛、推门听课和“送教下乡”等活动，共展示优质课591节、送教465节次，推门听课1300节次，开展教学研讨1029场次；13所中小学54个班与省内外名校开通线上直播、录播教学；会理一中、民中学分别与通安中学、黎溪中学开通了初中远程直播录播教学，城乡共享优质教育资源的局面正在形成。“我曾多次参与送教下乡活动，与不同学校的孩子们一起学习立定跳远、实心球和足球基础技术教学，在玩中学、学中玩，同老师们一起探寻农村小学体育教学之路，真正实现了城乡教师之间的教学互助、共同成长。”会理市第二小学杨焜告诉记者。

师资配置“一体化”。加强师资队伍建设和教育管理，促进教育整体水平提高。以“县管校聘”改革为契机，进一步完善落实校长、教师交流的相关措施，以职称、奖励为杠杆，鼓励城区教师到农村义务教育学校任教；严格执行农村任教满20年和任教满30年仍在农村工作的职称评定政策。成立教师发展中心，常态化开展“跟踪培训”“教、研、训一体化”“开放式的区域教研”等活动，推动教师终身学习和专业自主发展。近五年，共补充教师288名，除高中教师外，全部分配到农村学校任教；市内教师交流达1080人次；培训教师近1.7万人次，全市教师基本实现全员轮训，校长岗位培训合格率达100%；表彰市级优秀教师和优秀校长495人次，8名教师先后获得四川省“特级教师”“先进教育工作者”和“名班主任”称号，4名教师获“农村义务教育学校教师贡献大奖”，教师队伍整体素质明显提升。

四是入学机会“均等化”。以农村教育为重点，加强教育薄弱环节，促进教育公平。认真落实国家教育资助政策，扎实推进教育精准扶贫工作，成功化解失辍学人员1926人，辍学学生全面清零。关心关爱特殊学生群体，成立市残疾人教育专家委员会，对标评估市域内适龄残疾儿童少年身体状况、接受教育和适应学校学习生活的能力，并提出是否适宜随班就读、送教上门和延缓入学(休学)等评估意见；严格落实户籍地或居住地所在学校安排教师进行每月不少于2次、每次不少于3课时120分钟的“一对一”送教上门服务。实行城区学校划片招生、多余学位公开摇号的招生制度改革，确保所有适龄儿童少年全部按照“划片招生”原则就近入学。小学学龄儿童净入学率100%，初中学龄人口净入学率99.10%，高中阶段毛入学率90.86%，义务教育阶段“三残”儿童少年入学率94.74%，均达到国家和省定标准。

会理市教体科局党组书记、局长江勇说：“2025年，会理将接受县域义务教育优质均衡发展督导评估，同时也是凉山州第一批需要通过国家督导评估认定的县域义务教育优质均衡发展县的县市，这对会理来说既是机遇也是挑战。未来五年，我们将以打造凉山南部区域教育中心为契机，持续实施教育提质工程，提升义务教育均等化水平，全力推进城乡义务教育由基本均衡向优质均衡过渡，让全市孩子都享有公平而有质量的教育。”  

（彭万香）