实施劳动教育，有助于培养学生的劳动价值观念。劳动作为人类创造物质财富和精神财富的活动，家校携手开展劳动教育，可以更加有效地培养学生的劳动观念和劳动技能，让他们养成劳动习惯，促进学生健全人格的发展。

构建劳动课程  培养劳动技能

劳动教育要有效实施，家校携手进行劳动教育课程构建十分必要和重要。学校和家庭根据学生年龄特征可设置整理书包、收拾房间、室内装饰、烹饪、编织、折纸、剪纸、泥塑、科学小实验、养花、插花、盆景制作等劳动课程清单，培养学生的劳动技能和技巧。学校可将家长的不同职业、兴趣、知识、阅历以及所掌握的技能和方法作为劳动课程资源，在开设与劳动相关的实践活动课程时，聘请有劳动特长的家长走进课堂，对学生进行劳动思想教育和劳动技能传授。比如，家长是农民，可以给学生介绍农作物播种、浇水、施肥等方式及植物的生长特点；家长会编织，可以向学生传授编织的基本技能；家长会厨艺，可以向学生传授家常菜的制作方法。……学校还可以通过家长搭台，聘请民间艺人、交警、消防员、法官等走进课堂，给学生讲述他们的工作情况，传授相关的劳动知识和技能，让学生感知各种劳动的不同价值。

丰富劳动体验  培养劳动素养

劳动教育要真正有效实施，必须通过实实在在的活动为载体。学校可以把要做的校园环境保洁、绿化等包干到班，责任到人。班级可在教室开辟“种植长廊”，让学生种植一些适宜室内生长的观赏性盆栽植物，责任到人轮流护理。老师可以针对学生的年龄特点和个性差异，给学生布置洗碗、洗衣、扫地、整理房间以及做饭等力所能及的家务劳动。家长则可以和孩子一起开展亲子劳动，如：制作美食、种植花草、开展大扫除等。学校还可以举行以劳动教育为主题的班会和手工制作、劳动技能大赛等活动，邀请家长参与，让家长了解学校在劳动教育方面的举措和孩子在劳动方面的表现，同时请家长对学校的劳动教育提出意见，携手培养孩子的劳动素养。

实施劳动评价  分享劳动收获

现代信息技术的发展为家校共育提供了强有力的保障。钉钉平台、 QQ、微信、家校通、电子邮件等具有文字表述、对话交流、视频沟通功能。教师、家长可通过这些平台，实现劳动教育的信息资源交互与共享。学校、家庭根据劳动课程清单，对学生参与的劳动过程、情感态度等进行及时、适时、激励性评价，激发孩子参与力所能及的劳动体验的兴趣。同时，家校结合劳动课程清单和学生实际，合作制定“劳动小能手”评比细则，激发学生劳动热情，促使学生自发地学习劳动技能。学生参与劳动后，教师和家长可以鼓励他们以手抄报、日记、体验心得、主题演讲等多种形式分享劳动的收获与快乐，升华对劳动的认识和情感。

家校携手开展劳动教育，需要家庭与学校的目标一致，充分激发学生的劳动兴趣，让学生获得劳动体验，磨炼其劳动品质，劳动教育才能落地生根。