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中国教科院武侯实验区开启“院区”合作共建新篇章

梁童童        2021-04-07
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《教育导报》讯 (记者 梁童童 摄影报道)4月7日,中国教育科学研究院教育综合改革武侯实验区第二轮合作共建项目启动会在武侯区教科院举行。围绕“十四五”规划,中国教科院教育综合改革武侯实验区推动十大项目建设,由武侯区各中小学、幼儿园具体实施。中国教科院专家团、武侯区教育局、武侯区教科院、全区项目学校校长、项目负责人同聚一堂,共商战略。

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教育综合改革实验区是中国教科院“建设一流国家智慧智库”战略的重要组成部分,是服务国家战略需要、促进教育理论与实践深度融合的创新举措。中国教育科学研究院教育综合改革武侯实验区于2015年正式成立,首轮合作(2015-2020)已取得丰硕成果。为进一步推进教育改革创新,中国教育科学研究院与武侯区人民政府决定继续开展第二轮(2021-2025)合作共建教育综合改革实验区。

第二轮合作共建,中国教科院教育综合改革武侯实验区将推动十大项目建设,分别为“智慧教育示范区”建设项目、五育融合育人课程体系建设项目、劳动教育与综合实践创新实施项目、“五四制”探索项目、优质学科建设项目、优质学校建设项目、教育治理体系和治理能力现代化建设项目、教育教学名师培养项目、重大科研成果培育项目、家校社协同育人改革实践项目。会议分为启动仪式和分组研讨两部分。

启动仪式上,成都市武侯区教育局局长陈兵提出4点建议,一是鼓励教师借助“实验区平台”,抓住来之不易的机会认真学习;二是要以问题为导向,积极推动区域教育成果转化;三是推动教师参与项目建设,全面激发教师干事创业热情;四是强调区教育局、教科院要加大“实验区”建设推进保障力度。“我们与中国教科院签订合作协议,不是搭个架子、拿块牌子,各方都要积极参与,为推进‘中西部教育现代化核心区’贡献智慧和力量。”

“育人是一项长期工作,每一步都要走实、走稳,急不得。”中国教科院课程研究所所长郝志军认为,在新时代的教育改革,首先要认清形势,即瞄准建设高质量教育体系的目标,把准新时代教育体系的脉搏,切准武侯教育发展的新需求;其次,在具体实施项目时,要处理好三对关系,即共性和个性的关系、分工合作的关系、具体目标与长远目标的关系。

武侯区教育局副局长王小刚解读《中国教科院教育综合改革武侯实验区第二轮合作共建工作方案》,介绍了十大建设项目和六大工作机制;项目将在5年内分启动、实施、总结提高三个阶段实施。

随后,参会人员前往各分会场开展第二轮合作共建项目分组研讨,由项目执行组长汇报项目工作思路,中国教科院项目指导专家现场指导,各项目学校互动交流。

编辑/一审:殷樱       

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