——营山县“国培计划”（2020）中西部项目新教师入职研修第二阶段远程跟岗培训纪实

《教育导报》讯（魏良平 肖俊华）为进一步创新教师培养培训机制，有效推进新教师专业化发展进程，2020年12月至2021年1月，营山县教师进修学校组织全体研训员采用钉钉直播课堂对2020年新入职义务教育段的80位新教师进行了“1+N”“点对点”的远程跟岗培训，开启了跨界、融合、混合的教师教育新模式。

◆跨界

“汝果欲学诗，功夫在诗外”，在“互联网+”的语境下，教育技术正在改变着我们的生活，也推动着教师教育的推陈出新。直播前，营山县教师进修学校　组织全体研训员学习钉钉、腾讯视频、CCtalk等直播工具，为做“主播”打下了技术基础。全体研训员的“直播”，既是一次正常的教学活动，更是一次跨界当“主播”的过程。

跨界，将成为教师教育的新常态。

◆融合

学科融合不是有意为之和牵强，而是一种自然的介入和参与。在进行学科融合时，学科本身的内在逻辑和连贯性大于学科之间的整合。营山县教师进修学校积极筹划课程体系，在近1个月的时间里，全体研训员分时段、分学科开展了《从部编版教材看语文核心素养》《小学数学推理能力培养》《基于三维目标的化学教学策略》等16堂远程专题培训交流。从备课的技巧、上课的策略、实验的运用、管理的策略等方面对新教师进行全环节精心指导，助力解决新教师们在教育教学中的真问题。这其中，除了分科进行远程辅导外，初中英语、小学英语，音体美、书法，理化，初中语文、小学语文，初中数学、小学数学进行了融合直播。

同时，教师进修学校全体研训员全程观摩各学科教学直播。1月13日上午，全体研训员结合前期线上教学工作情况、针对在线教学的特点和直播感受，从教学课件、教学内容到平台的使用，进行评价反思。为下一步更灵活组织教学环节、设计课堂互动、提升在线教学吸引力做准备。会上，魏校长对我校接下来的线上线下教学任务提出了新的要求，对今后教学计划和安排做了规划说明。

学科研修引入多学科的融合，全体研训员也全程参与非专业学科的观摩学习及线上指导，多管齐下，把教师教育资源用到了极致。

融合，教师教育的新方向。这种基于网络、基于项目、基于问题、基于主题的教师教育，把不同学科的理论或方法有机地融为一体，培养和融合教师专业核心素养，最终实现教师教育质量的提高。

◆混合

线上线下巧衔接，开启混合式研修；融创课堂齐研讨，助推新教师培训提质减负。“国培计划”（2020）新教师第二阶段开展的“远程跟岗培训”教育模式构建是顺应当前疫情的变化，在“国培计划”中积极探索和推介的一种新的教师培训模式，利用先进的教学设备和软件工具的“介入”，“推翻”了传统集中研修模式。

混合，教师教育的新方式。通过混合式研修，丰富了学员的学习手段，打破了学习的空间限制，缓解了工学矛盾，畅通了学习反馈通道，优化了学员的学习效果，对提升我县新教师的执教能力，促进新任教师能力提升和专业成长，起到了积极的推动作用。