苍溪县白驿镇中心小学校    刘明现

近年来，苍溪县白驿镇中心小学校在“习与智长、化与心成”办学理念的引导下，从物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

一、挖掘本土人文，提炼校园文化之魂

（一）地域历史源远流长。秦汉至隋唐，白驿郡为通京都长安、洛阳的要道、驿站，世俗通称为“白马驿”，今“白驿”因此而得名；生于我镇谯坝村的西汉御史谯玄创立了苍溪县第一个书院---月岩书院；清朝时期所建已逾百年的“禹王宫”座落我校。1943年，当时的苍溪县歧白乡政府将其作为歧白乡高等小学堂，成为苍溪县最早的官学之一。

（二）本土人文丰富厚重。西汉御史谯玄于汉成帝永始二年，因廷对第一，被授为议郎之职，后升绣衣使者分行天下，一生为官清正，品行高杰。谯玄之父谯隆、之子谯瑛以渊博的学识、刚毅清廉的为官之道更被传为佳话；开国将军赵承丰1933年参加红军，在土地革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期和新中国成立后都担任领导干部，为中国的革命事业作出了重要贡献；起源于明末的白驿灯戏与川北大木偶戏，川北皮影戏共称为“川北戏曲的三朵奇葩”，现在白驿镇及周边地区，常年活跃着灯戏表演队，成为当地节庆或者文艺宣传活动必不可少的压轴戏。其表演技艺的普及性与群众参与的广泛性，推进了民间传统文艺的传承和发展，白驿镇因此赢得四川省“民间文化艺术之乡”的美誉。

经过认真梳理和考量，结合当今社会培养德才兼备人才的紧迫性，我们提炼出了“谯里人文润书香”的校园文化主题，用经典诗文、艺体特色教育、红色文化教育等为载体，打造以白驿的历史、人文、地域文化融为一体的传统的书香校园文化。    

二、坚持统筹兼顾，张开文化建设之网

（一）确立一训三风，以精神文化引领人。

白驿的人脉文脉体现了忠于国家，刚正不阿，廉洁清正，敦厚谦虚，人的博学多才和地方文化的博大精深等特征。近年来，学校集思广益，反复论证，提炼出与之相承和与时代精神一致的元素“忠、刚、博、谦”作为校训，设计制作了校徽、校旗、校歌、校赋，确立“民主和谐 求真向上”的校风，“严爱相济 立己达人”的教风，“勤学好问 善思拓新”的学风，并在学校醒目位置标志，既能让全校师生一目了然，内化于心，又能向学生家长及社会人士清晰展示学校的育人导向，达到家校共育的良好氛围。

（二）丰富显性元素，以环境文化熏陶人。

1.着力打造校园三大景观。即：将军园、谯廊、禹王宫国学讲堂。

在将军园，建设了两个错落有致的廊架，安置“忠、刚”文化石，展示了赵承丰、李加齐、曾辉等为新中国的建立立下了赫赫战功的英烈人物，再现池口阻击战、白驿担架队等五个历史画面，并配红军磨、石臼、旧瓦缸、石桌等景观，融进大量红色教育因素，让孩子们时刻感受老一辈革命家的艰苦岁月。

在谯廊，为全校师生立体展现谯玄“一门三贤臣”的动人风采。其中有人物画像，有谯玄遗文《上成帝书》，有后为赞誉谯氏子孙的六幅楹联，有历代文人墨客赞颂谯玄的诗篇选录。创造出浓郁的文化环境、独具特色的空间感受和历史氛围。

禹王宫座落我校已有上百年历史，可以说是体现白驿地域文化的活化石，经过精心打造，现已成为我校藏书阁、书吧、国学讲堂为一体的养心斋，在古色古香的禹王宫里，诵读经典诗文，养心修身。讲堂正厅摆放有18套仿古学生桌凳、一套讲桌椅，学生分班定期轮流到讲堂诵读国学经典，讲堂对师生全天候开放，以方便师生的自由阅读。讲堂正面展示以“白驿灯戏、白驿学苑书院、中华传统文化”为内容的文化展厅，形成传统文化与地方文化的完美统一。

2.四个主题定位宿舍文化。学生宿舍取名为璞玉楼，意寓孩子们如同一块块璞玉，在学校这个大熔炉里打磨，最终发出夺目的光彩。楼梯间设有和教学楼一样的开放式书架，四层楼按年级由低到高自下而上安排，分别以“好习惯、有美德、能自立、会自理”为主题设计楼道文化，每层楼有相关主题的儿歌，并配以我校生活习惯方面的榜样学生的影像和语言，形成潜移默化的习惯养成渲染。

3.五大方面丰富楼道文化。在教学楼，以“好习惯成就好人生”为主题，分区域展示了“勤、学、诚、礼、思”五个方面的内容，在每层楼梯的转角都有一个小故事，图文并茂的墙壁语言，传递校园文化气息。师生自己的书画作品，更是凝聚了大家的智慧，寄托着老师的殷切期望，也蕴含着深刻的教育理念。

（三）开展校园活动，以行为文化培养人。

1.主题鲜明，开展形式多样的主题班会。我校创设了三大主题班会：礼仪教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、青春悄悄到来、人生背着壳前进、心理调试――相信自己、如何正确对待失败等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。  

2.立足“合格＋特长”开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。如“争做合格小公民”等爱国主义教育，“珍爱生命  拒绝毒品、拒绝管制刀具进校园、节约从我做起”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“体育运动会、读书专题征文比赛、 校园艺术文化节、手抄报比赛、经典诵读、书画大赛、获奖作品展”等课外活动。结合“八一”“十一”“一二九”等重大纪念节日，举办红色历史讲座、开展红色知识问答、红色诗词朗诵、红歌演唱比赛、红军精神代代传演讲比赛、红军诗词摘抄、绘画、办手抄报，定期收看红色影视作品、写观后感，带领学生到红色基地参观， 听“五老”讲红军故事，利用清明节、重阳节等纪念节日，组织学生给将军扫墓、敬献花篮。通过蕴涵红色文化活动的开展和作品的展示，丰富了红色校园文化的内涵，传承与弘扬了适宜学生成长的精神家园和红色文化精髓。

3.课堂教学融入主题。在课程组织、课程建设、课程实施过程中体现课程文化和教学文化，在国家课程、地方课程、校本课程教学中挖掘、渗透、弘扬“谯里人文润书香”的文化元素；积极建设校本课程体系，将《中华传统经典读本》及校本读物《谯里人文润书香》融入课堂，实施课前经典诵读、礼仪演讲等多种形式训练；注重常规教研及教育科研工作，努力形成高质量、高效益的教学模式和独特的教学风格。

学校开展多样的教研活动，提高教师的业务水平。举办教师“谯里人文”论坛、专题讲座；青年教师的“谯里人文”课件评比活动，老教师的太极拳、书法绘画等才艺展示；师生的爱祖国、爱家乡演讲比赛等。

（四）、健全管理制度，以制度文化规范人。

学校密切结合文化主题逐步完善了制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有序、高效运转。细化各部门的职责，让空洞的条条框框变成可执行、可监督的细则。进一步完善了各项管理规章制度。在充分考虑学校工作性质，广泛征求群众意见的基础上，认真论证，对原有制度进行修订、补充完善，并由全体教职工表决通过，予以实施。学校领导班子成员带头执行，要求师生做到的，自己首先做到；其次，执行规章制度一视同仁、公平对待每一位教职员工。学校充分发挥工会、教代会、学生团体等组织的作用，营造了和谐的人际关系和民主平等的校园环境。

近年来，通过全校师生的努力，校园环境优美，文化育人氛围浓厚，师生行为明显改变，学生个性得到充分发展，学生书香文化内容入脑入心，文化内涵渗透于学校的每个角落，学校的特色文化让教育教学得到长足进步。校本读物《谯里人文润书香》已出炉，《魅力白小》画册即将出版。全校师生参加国家省、市、县体育、征文、百科知识、书法绘画等比赛，100多人次获等级奖，学校多次被评为市、县先进集体。