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熊继华:爱心成就教育 |最美教师 荣耀四川

实习记者 梁童童 本报记者 何文鑫        2020-09-07
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编者按:秋风渐起、桂香渐浓之时,第36个教师节到了。近日,我省再次启动“最美教师 荣耀四川”主题宣传活动,本报记者奔赴省内各地,集中采写一批优秀教师代表,全方位、多角度展示我省教师队伍建设改革成就和广大教师爱国奋斗、立德树人的精神风貌,增强广大教师的职业荣誉感和自豪感,倡导进一步形成全社会尊师重教的良好风尚。

今天,让我们倾听宜宾市翠屏区人民路小学副校长熊继华的故事。

熊继华:爱心成就教育 |最美教师 荣耀四川

实习记者 梁童童 本报记者 何文鑫

今年8月,熊继华以人民路小学副校长的身份,带着团队回到了她的家乡——地处宜宾南部山区的筠连县,为沐爱小学的教师进行专业培训。熊继华教书的第一所学校,就是同属筠连县的胜利街小学,自1994年参加工作算起,她一呆就是16年。

距离熊继华接手人民路小学校本部的管理工作,已过去两年。而此前,从她踏上教育之路开始,已经在4个学校之间辗转了24个春秋。

从一名在山区默默耕耘的“教书匠”,到数次获得国家级奖项的教育改革先行者;无论是作为学校干部,还是一线教师,熊继华一路走来,始终坚信:爱心成就教育。

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教育均衡的践行者

熊继华出身于教师家庭,从小,她就对“教师”这个职业充满了崇敬和期待。1994年,熊继华从宜宾市第二师范学校(现四川省高县职业技术学校)毕业,被分到筠连县胜利街小学教数学。

筠连县地处宜宾市南部、川滇交界的山区,辖区内许多乡镇的教育资源都十分匮乏。在胜利街小学从教的16年,熊继华作为兼职的数学教研员,不时会到周边的乡镇学校去上示范课。“下乡”的经历,让熊继华深深感受到了什么是“教育不均衡”。

“那里的人,真的都特别淳朴,老师愿意教,孩子愿意学,但是他们都不知道怎么才能教好、学好。”说起那段回忆,熊继华红了眼眶。

在胜利街小学这段时光,为熊继华教育人的身份上了朴素的底色。

2009年,熊继华作为胜利街小学的骨干教师,从筠连县来到了宜宾市翠屏区。

刚来到人民路小学,熊继华就被派去“救火”:教五年级,数学成绩最差的一个班。经过一学期的努力,她成功了,全班50几个孩子,平均分提高了十几分。

熊继华没有辜负大家对她的期望,她的能力被同事和领导认可。来到这里的第二年,熊继华就被安排负责翠屏区9个学校的牵头工作;又过了一年,她被调到川江学校,成为了那里的帮扶校长。

川江学校是一所子弟校,主要解决农民工子女的上学问题,办学水平较差。尽管只呆了两年,熊继华仍然干了不少事,一方面教课,一方面帮助那里的老师成长。或许与她在筠连“下乡”时的感受有所类似,讲述这段经历时,熊继华再一次落泪。

2014年,熊继华成为人民路小学兴隆街校区的执行校长。这个校区被老师们戏称为“城市中的农村学校”,因为在这里上学的大部分孩子是农民工子女。熊继华再一次挑起了“教育均衡”的重担,一呆又是4年。筠连的乡镇、川江学校、兴隆街校区,每一次“扶贫”,都让熊继华更加坚定了自己在教育路上的步伐:每一个孩子,都有资格接受教育,有资格被爱。

2018年,熊继华回到人民路小学校本部,担任执行校长,同时也是翠屏区小学一片区研修联组分管副校长。在其位、谋其事,熊继华带领团队积极承担起宜宾市、翠屏区、雷波县骨干教师培养工作,每年开展骨干教师送教下乡近百人次,为宜宾市的教育均衡、四川省的教育扶贫,贡献属于他们的力量。

教育改革的领头羊

2015年,对于熊继华来说,是特殊的一年。

这一年10月,“全国数学文化在小学素质教育中的实践探索研讨会”在重庆市召开,熊继华代表人民路小学兴隆街校区参会。为期一天半的参观、学习、交流,让熊继华几乎重新认识了她已经相处了20年的“老朋友”——数学,“这个会,一下子把我的视野打开了,我才知道,原来‘数学’还可以是这样的。”

带着一套数学文化丛书以及新的数学教学理念,熊继华回到学校,立即开始了“数学文化”的项目研修。全校的数学老师都参与进来,共同学习、讨论,并把这些理念切实落实到课堂。

“数学文化”的校本课程热热闹闹地开展起来,三到六年级的孩子们得以从历史故事、思维方式、生活实践多个维度学习数学。

这一年,人民路小学兴隆街校区成为了当时全省唯一一所数学文化实验学校。

也是在这一年,熊继华开始了“班级生命角”课程的布局。

兴隆街校区的教学楼下有一块地,此前,它一直长满杂草、无人问津。但是,熊继华注意到了它,把它用作学生劳动实践的场地。老师指导学生在这里种土豆、种花生,春生夏长,孩子们见证了自己播种的生命一天天的变化。这块荒地变成了兴隆街校区的“童心庄园”,不仅能培养学生的劳动能力、增加农作知识,同时也是老师和孩子们共同感悟生命灵性的场所。

“同一块地,同样是土豆,有的就是比其他土豆发芽的晚,但它最终还是发芽了。”熊继华认真地说,“每个孩子都不一样,但他们都是带着能量的种子。比起结果,我们老师更应该关注他们成长的状态。”

逐渐地,“生命角”从这块地发源,蔓延到了全校每一个班级的阳台上。每个班级都能自主决定要种什么,并且会在每周的课上组织发言、总结,以启发思考。这些作物和孩子们、老师们的成长紧紧地联系在一起。

关注状态,关注过程,这就是2015年开启的两门新课带给熊继华和兴隆街校区全体师生宝贵的精神财富。

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2018年,回到人民路小学校本部担任执行校长的熊继华,已经初步成长为一个有想法的教育人了。“文化场建设”“旗台变舞台”“成长仪式”……熊继华带领学校的新教育团队,就“缔造完美教室”一项行动,推出了一系列结合校情的校本课程,而这些课程都渗透着“关注过程状态”的理念。时至今日,人民路小学已经成为宜宾市、四川省践行新教育的领头学校。

现在,熊继华正在进行一项新的实践研究——“对象性学习活动模型”,这能引导教师关注学生个体的非学科能力,督促教师及时调整教学方法,帮助教师真正做到因材施教。

忙于课程改革、教师培训,即便如此,熊继华依然没有退出教育一线,担任着一个班的数学教学工作。一路走来,她从未忘记自己的初心——爱心成就教育。

编辑/一审:郭路路       

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